Anna Kaczmarczyk
5c
Witam w czwartek! 25.06.2020r. -kl. 5c
Temat: Różnorodność roślin- podsumowanie.
Proszę zapoznać się z informacjami na :
i następnie wykonać ustnie zadanie i polecenia tam umieszczone.
Miłej pracy!
i udanych wakacji!
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w czwartek! 04.06.2020r. klasa 5c
Temat: Praca klasowa V Różnorodność roślin.
Drodzy uczniowie, tak, jak pisałam w czwartek 28 maja, dziś mamy pracę klasową. Proszę otworzyć plik:
i
1- kto może to drukuje, rozwiązuje, robi zdjęcie i wysyła na e-mail;
2- kto nie drukuje, to na podpisanej kartce zapisuje numer zadania i tylko samą odpowiedź.
Osoby z numerami nieparzystymi: 1, 3, 5, 7, 9,11, 13, 15, 17, 19 - piszą gr. A
Osoby z numerami parzystymi: 2, 4,6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20 - piszą gr. B.
PROSZĘ BĄDŹCIE UWAŻNI!
Zatem dzisiaj- OBOWIĄZKOWO DLA WSZYSTKICH, aby otrzymać pozytywną ocenę wagi 6 za pracę klasową proszę przesłać (DZIŚ tj. 04.06.2020r. najpóźniej do godz. 13.00) na mojego e-maila ZDJĘCIE TESTU lub KARTKI; w temacie wiadomości napiszcie, proszę ” Praca klasowa V Różnorodność roślin 5 c swoje imię i nazwisko”; brak odpowiedzi będzie oznaczał ocenę niedostateczną -z góry dziękuję za współpracę.
Powodzenia!------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam we czwartek! 28.2020r. klasa 5 c
Temat: Powtórzenie wiadomości ”Różnorodność roślin”.
Drodzy uczniowie, tak, jak pisałam w czwartek 21 maja dziś mamy powtórzenie wiadomości. Zatem, dziś proszę wykonać
w zeszycie pod tematem lekcji „Wiesz, czy nie wiesz” ze str. 158-159 podr. a w ćwiczeniówce zróbcie „Sprawdź, czy potrafisz” str.101-103.
Miłej pracy!
OBOWIĄZKOWO DLA WSZYSTKICH, aby otrzymać pozytywną ocenę wagi 2 za powtórzenie proszę przesłać (najpóźniej do 03 czerwca) na mojego e-maila ZDJĘCIE ZESZYTU z „Wiesz, czy nie wiesz” oraz ZDJĘCIA ĆWICZENIÓWKI z „Sprawdź, czy potrafisz” (bardzo proszę napisać swoje imię i nazwisko na górze tych stron przed zrobieniem zdjęcia, żebym wiedziała od kogo;
a w temacie wiadomości napiszcie, proszę : ” Powtórzenie wiadomości ”Różnorodność roślin”. 5c swoje imię i nazwisko” -z góry dziękuję za współpracę.
…i przypomnę, że jesteśmy umówieni na raz następny tj. 04 czerwca na pracę klasową na wagę 6 z działu
V ”Różnorodność roślin”.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w czwartek! 21.05.2020r. klasa 5 c
Temat: znaczenie i przegląd roślin okrytonasiennych.
Jest to temat 6 ze str. 148-153.
UWAGA! Na następnej lekcji 28 maja będzie powtórzenie wiadomości na wagę 2 a na kolejnej 4 czerwca praca klasowa
z działu V Różnorodność roślin na wagę 6.
Zaczynamy jak zawsze od ćwiczenia 1 Na dobry początek ze str. 98 ćw. Po zapoznaniu się z poleceniem do ćwicz. 1. proszę odnaleźć na 149 str. podr. tekst Znaczenie roślin okrytonasiennych dla człowieka. Mam nadzieję, że to ćwiczenie nikomu nie sprawiło problemu: pszenica- pieczywo, burak cukrowy- cukier, dąb- meble, len- odzież lniana.
Przechodzimy do str. 148, gdzie macie Znaczenie roślin okrytonasiennych w przyrodzie. Zwróćcie uwagę także na zamieszczone zdjęcia oraz informację o mrówkach parasolowych w Czy wiesz, że…
Znaczenie roślin okrytonasiennych dla człowieka na str. 149 analizowaliście już do ćw. 1.
A teraz str. 150-151 Rozpoznaj gatunki drzew liściastych proszę porównać charakterystyczne cechy najczęściej spotykanych drzew a na kolejnych krzewów i krzewinek.
Na koniec: „To najważniejsze” na str. 153.
A teraz w zeszycie pod tematem lekcji proszę zapisać notatkę:
1. Rola roślin okrytonasiennych w przyrodzie.
a) tworzą środowisko życia dla wielu organizmów,
b) są źródłem pokarmu,
c) pochłaniają dwutlenek węgla i produkują tlen,
d) oczyszczają powietrze,
e) zapobiegają powodziom.
2. Znaczenie roślin okrytonasiennych dla człowieka.
a) źródło pożywienia,
b) medycyna i kosmetologia,
c) przemysł drzewny,
d) pasza dla zwierząt hodowlanych,
e) ozdoby parków i ogrodów.
3. Rozpoznaj gatunki:
a) drzew,
b) krzewów,
c) krzewinek.
v (jeśli ktoś ma możliwość i bardzo chce to można sobie notatkę wydrukować, wyciąć i wkleić do zeszytu …to dla leniuchów albo strasznie zapracowanych)!!!
Wracamy do ćwiczeniówki.
W ćw.2 ze str. 98 wpisujemy kolejno, np.: zapobiegają powodziom, są źródłem pokarmu, produkują
tlen, oczyszczają powietrze
Do ćw. 3 i 4 ze str.99 macie Korzystam z informacji: „Znaczenie dębów dla galasówki dębianki”.
W tekście znajdują się wszystkie potrzebne informacje. W ćw. 3. Są miejscem schronienia i rozwoju larw. W ćw. 4.: 1P, 2P, 3P.
W ćw. 5 ze str. 100 a) górny rząd od lewej: Borówka czarna, Olsza czarna, Wrzos zwyczajny; dolny rząd: Bez czarny, Klon jawor, Borówka brusznica.
Na koniec "Zapamiętaj" na str. 100 ćw.
Praca w domu
Dla utrwalenia i powtórzenia odpowiedzcie ustnie na ćw. 1-3 str. 153 podr.
Zachęcam do skorzystania z materiałów na:
Miłej pracy!
OBOWIĄZKOWO DLA WSZTSTKICH, proszę przesłać na mojego e-maila ZDJĘCIE ZESZYTU Z PRZEPISANĄ (lub wklejoną) NOTATKĄ oraz STR. 98-99 i 100 ĆWICZEŃ. (bardzo proszę napisać swoje imię i nazwisko na górze tych stron przed zrobieniem zdjęcia, żebym wiedziała od kogo; a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :”Znaczenie okrytonasiennych 5 c..swoje imię
i nazwisko)” -z góry dziękuję za współpracę.
PAMIETAJCIE! Na następnej lekcji 28 maja będzie powtórzenie wiadomości na wagę 2 a na kolejnej 4 czerwca praca klasowa z działu V Różnorodność roślin na wagę 6.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w czwartek! 14.05.2020r. klasa 5 c
Temat: Rozprzestrzenianie się roślin okrytonasiennych.
Jest to temat 5 ze str. 143-147.
DZIŚ, tak jak pisałam 7 maja napiszecie kartkówkę z ostatniego tematu: Okrytonasienne. oceny- na wagę 4. Otwieracie plik:
i
1- kto może to drukuje, rozwiązuje, robi zdjęcie i wysyła na e-mail;
2- kto nie drukuje, to na podpisanej kartce zapisuje numer zadania i tylko samą odpowiedź.
UWAGA!!! PISZECIE 2 GRUPY:
Osoby z numerami nieparzystymi: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19- piszą gr. A
Osoby z numerami parzystymi:2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20-piszą gr. B PROSZĘ BĄDŹCIE UWAŻNI!
Zatem dzisiaj- OBOWIĄZKOWO DLA WSZYSTKICH, aby otrzymać pozytywną ocenę wagi 4 za kartkówkę proszę przesłać (DZIŚ tj. 14.05.2020r. najpóźniej do godz. 13.00) na mojego e-maila ZDJĘCIE KARTKÓWKI lub KARTKI ;w temacie wiadomości napiszcie, proszę : ”Kartkówka- Okrytonasienne 5 c swoje imię i nazwisko)” ; brak odpowiedzi będzie oznaczał ocenę niedostateczną
-z góry dziękuję za współpracę.
Powodzenia!
Natomiast tematu lekcji dzisiejszej: Rozprzestrzenianie się roślin okrytonasiennych ( ani notatki w zeszycie ani ćwiczeniówki) do mnie NIE przysyłacie. Każdy robi to w swoim tempie, byleby do czwartku miał u siebie zrobione. Wiem, że jesteście solidni i, że na pewno wszyscy sobie napiszą. Ufam Wam a ja podaje swoje dla Was informacje do tematu jak zwykle……
…zaczynamy jak zawsze od ćwiczenia 1 Na dobry początek ze str. 95 ćw.
Po zapoznaniu się z poleceniem do ćwicz. 1. proszę odnaleźć na 143 str. podr. tekst wstępny i fragmenty dotyczące Budowy owoców, opis przy zdjęciu po prawo i na dole. Zatem w ćw. 1 a) kolorujecie odpowiednio na pomarańczowo u awokado i na brązowo u orzecha; b) 1. Chroni nasiona;2. Pomaga w rozsiewaniu nasion.….(prawda, że łatwe!).
Przechodzimy do: Sposobów przenoszenia owoców na str. 144, gdzie macie informacje o przenoszeniu nasion przez wiatr, zwierzęta i wodę. Zwróćcie uwagę na specjalne przystosowania w budowie tych nasion do rodzaju ich rozprzestrzeniania, np.: aparaty lotne, barwa, smak i zapach owocni czy komory wypełnione powietrzem.
A teraz str. 145 Budowa i kiełkowanie nasion. Proszę dokładnie przeczytać teks i przeanalizować rysunki po prawo: „Budowa nasienia rośliny okrytonasiennej ”i pod tekstem: „W czasie kiełkowania…”.
Na str. 146 macie doświadczenie: „Badanie wpływu wody na kiełkowanie nasion”, które każdy z Was może wykonać samodzielnie w domu- zachęcam!
I jeszcze Rozmnażanie wegetatywne roślin z przekształconych pędów: rozłogi, kłącza, bulwy, cebule a także sadzonki liściowe,
o których macie Samouczek: „Rozmnażanie wegetatywne z sadzonek i bulw.”na str. 147.
Na koniec z tej strony „To najważniejsze”.
A teraz w zeszycie pod tematem lekcji proszę zapisać notatkę:
1. Budowa i różnorodność owoców.
a) podział na suche i miękkie.
2. Sposoby rozprzestrzeniania się owoców
a) wiatr,
b) zwierzęta,
c) woda.
3. Budowa i kiełkowanie nasion.
a) zarodek,
b) tkanka odżywcza-bielmo,
c) łupina nasienna,
d) znaczenie dostępu do światła dla kiełkującej siewki.
4. Sposoby wegetatywnego rozmnażania się roślin.
a) rozłogi,
b) kłącza,
c) bulwy,
d) sadzonka liściowa.
v (jeśli ktoś ma możliwość i bardzo chce to można sobie notatkę wydrukować, wyciąć i wkleić do zeszytu …to dla leniuchów albo strasznie zapracowanych)!!!
Wracamy do ćwiczeniówki.
W ćw.2 ze str. 95 W rysunku słupka na czerwono kolorujecie ścianę zalążni a na brązowo zalążek.
W rysunku owocu pierwsze o góry to owocnia- kolorujecie na czerwono a drugie to nasienie- kolorujecie na brązowo.
W ćw. 3 ze str. 96
Kwiaty mniszka są zapylane przez zwierzęta(C).
Owoce mniszka rozprzestrzeniają się przez wiatr (A).
W ćw. 4 str.96 należy skreślić: wiatru; sucha; kilka nasion.
W ćw. 5 ze str. 96 podpisujecie kolejno od lewej: kłącze, rozłogi, cebula, bulwy.
Na str. 97 do ćw. 6 i 7 jest Łatwo to sprawdzić : „Obserwacja kiełkowania i rozwoju fasoli
i kukurydzy” -zachęcam do samodzielnego wykonania!
Na koniec "Zapamiętaj" na str. 97 ćw.
Praca w domu
Odpowiedzcie ustnie na ćw. 1-4 str. 147 podr.
Miłej pracy!
DZIŚ CZEKAM DO 13.00 NA KARTKÓWKI z Okrytonasienne OD WAS !!!
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w czwartek! 07.05.2020r. klasa 5 c
Temat: Okrytonasienne.
Jest to temat 4 ze str. 137-142.
UWAGA! Na następnej lekcji - 14 maja będzie (ostatnia planowana w tym roku) kartkówka z tematu Okrytonasienne na ocenę wagi 4.
DZIŚ, tak jak pisałam 30 kwietnia napiszecie kartkówkę z ostatniego tematu: Nagonasienne. oceny- na wagę 4. Otwieracie plik:
i
1- kto może to drukuje, rozwiązuje, robi zdjęcie i wysyła na e-mail;
2- kto nie drukuje, to na podpisanej kartce zapisuje numer zadania i tylko samą odpowiedź.
UWAGA!!! PISZECIE 2 GRUPY:
Osoby z numerami nieparzystymi: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19- piszą gr. A
Osoby z numerami parzystymi:2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20-piszą gr. B PROSZĘ BĄDŹCIE UWAŻNI!
Zatem dzisiaj- OBOWIĄZKOWO DLA WSZYSTKICH, aby otrzymać pozytywną ocenę wagi 4 za kartkówkę proszę przesłać (DZIŚ tj. 07.05.2020r. najpóźniej do godz. 13.00) na mojego e-maila ZDJĘCIE KARTKÓWKI lub KARTKI ;w temacie wiadomości napiszcie, proszę : ”Kartkówka- Nagonasienne 5 c swoje imię i nazwisko)” ; brak odpowiedzi będzie oznaczał ocenę niedostateczną
-z góry dziękuję za współpracę.
Powodzenia!
Natomiast tematu lekcji dzisiejszej: Okrytonasienne. ( ani notatki w zeszycie ani ćwiczeniówki) do mnie NIE przysyłacie. Każdy robi to w swoim tempie, byleby do czwartku miał u siebie zrobione. Wiem, że jesteście solidni i, że na pewno wszyscy sobie napiszą.
Ufam Wam a ja podaje swoje dla Was informacje do tematu jak zwykle……
…zaczynamy jak zawsze od ćwiczenia 1 Na dobry początek ze str. 91 ćw.
Po zapoznaniu się z poleceniem do ćwicz. 1. proszę odnaleźć na 137 str. podr. tekst wstępny i fragmenty dotyczące Cech roślin okrytonasiennych, opis przy zdjęciu brzoskwini po prawo i na:
Przechodzimy do tego: Jakie formy maja rośliny okrytonasienne? na str. 137, gdzie macie informacje o podziale na drzewa, krzewy, krzewinki i rośliny zielne.
A teraz str. 138 i Budowa kwiatów rośliny okrytonasiennej. Proszę dokładnie przeczytać teks i przeanalizować wszystkie 3 rysunki (kwiat, pręcik, słupek) i zapamiętać jaką rolę pełnią w procesie rozmnażania płciowego (te 3 czerwone kropki).
Na stronie obok: Jak rozmnażają się rośliny okrytonasienne?. Proszę bardzo uważnie przeanalizować ten sześcioetapowy schemat cyklu rozwojowego czereśni. Proszę zapamiętać znaczenie nowo poznanych określeń: pręcik, ziarna pyłku, słupek, znamię słupka, zalążnia słupka, owocnia owoc. I tu bardzo polecam animację z naszych ćwiczeniówek ( na górze str. 91 ćw. jest kod do wpisania lub zeskanowania)pt.: „Cykl rozwojowy roślin okrytonasiennych” na :
Na stronie 140-141 macie : Sposoby zapylania roślin z podziałem na wiatropylne i owodo- (zwierzęco-) pylne. Bardzo proszę zapamiętać różnice w budowie kwiatów oraz w rodzaju pyłku.
Na koniec: Czym są kwiatostany?” ze str. 142 i na dole na podsumowanie „To najważniejsze”
A teraz w zeszycie pod tematem lekcji proszę zapisać notatkę:
1. Cechy roślin okrytonasiennych.
a) złożona budowa kwiatów,
b) wytwarzanie owoców okrywających nasiona.
2. Jakie formy mają rośliny okrytonasienne.
3. Budowa kwiatu rośliny okrytonasiennej.
a) kwiaty obupłciowe,
b) rola poszczególnych elementów w procesie rozmnażania płciowego: pręciki,
słupek, okwiat.
4. Jak rozmnażają się rośliny okrytonasienne.
a) zapylanie przez wiatr lub zwierzęta,
b) przekształcenie po zapyleniu w elementy owocu: zalążek- w nasienie, ściana
zalążni- w owocnię.
5. Sposoby zapylania roślin.
a) różnice w budowie kwiatów zapylanych przez wiatr i przez zwierzęta,
b) czym są kwiatostany.
v (jeśli ktoś ma możliwość i bardzo chce to można sobie notatkę wydrukować, wyciąć i wkleić do zeszytu …to dla leniuchów albo strasznie zapracowanych)!!!
Wracamy do ćwiczeniówki.
W ćw.2 ze str. 91:
Konwalia jest rośliną zielną, ponieważ ma cienką , zieloną łodygę.
Berberys jest krzewem, ponieważ ma krótką łodygę, która rozgałęzia się nisko nad ziemią.
Borówka jest krzewinką, ponieważ ma łodygę podobną do krzewu, ale jest niska.
W ćw. 3 ze str. 92 a) (tutaj proszę połączyć zgodnie z rysunkiem na str. 138 podr.)
b) kolejno w dół:1- zalążnia, 2- pręciki, 3- płatki korony.
W ćw. 4 str.92
Zalążek przekształca się w nasienie.
Dojrzała roślina wytwarza kwiaty.
Szpaki zajadają owoce, w których znajdują się nasiona.
Owady przenoszą ziarna pyłku z pręcików na słupki.
Z nasiona wyrasta nowa roślina.
Komórka plemnikowa łączy się z komórką jajową.
Do ćw. 5 i 6 ze str. 93 macie Korzystam z informacji: „Do czego można wykorzystać pyłki roślin?”-
proszę zapoznać się z tekstem i ilustracjami.
ćw. 5 Na podstawie analizy pyłków znajdujących się na przedmiotach z miejsca przestępstwa można
ustalić, gdzie i kiedy zostało ono popełnione.
ćw. 6: Stosuje się do produkcji kosmetyków i leków oraz jako substancja wzmacniająca organizm..
W ćw. 7 ze str. 94:
|
Cecha kwiatu |
Rośliny wiatropylne |
Rośliny owadopylne |
|
Okwiat jest drobny i zielony. |
X |
|
|
Okwiat jest duży i kolorowy. |
|
X |
|
Wytwarza słodki nektar. |
|
X |
|
Pręciki mają długie nitki. |
X |
|
|
Pyłek jest lekki i wytwarzany w dużych ilościach. |
X |
|
|
Pyłek jest lekki. |
|
X |
Praca w domu
Odpowiedzcie ustnie na ćw. 1-3 str. 142 podr.
Miłej pracy!
DZIŚ CZEKAM DO 13.00 NA KARTKÓWKI z Nagonasienne OD WAS !!!
PAMIĘTAJCIE! Na następnej lekcji - 14 maja będzie (ostatnia planowana w tym roku) kartkówka
z tematu- Okrytonasienne- na ocenę wagi 4.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w czwartek! 30.04.2020r. klasa 5 c
Temat: Nagonasienne.
Jest to temat 3 ze str. 129-136.
UWAGA! Na następnej lekcji - 7 maja będzie kartkówka z tematu -(Nagonasienne) na ocenę wagi 4.
DZIŚ, tak jak pisałam 23 kwietnia napiszecie kartkówkę z ostatniego tematu: Paprotniki. oceny- na wagę 4. Otwieracie plik:
i
1- kto może to drukuje, rozwiązuje, robi zdjęcie i wysyła na e-mail;
2- kto nie drukuje, to na podpisanej kartce zapisuje numer zadania i tylko samą odpowiedź. UWAGA!!! PISZECIE
2 GRUPY:
Osoby z numerami nieparzystymi: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19- piszą gr. A
Osoby z numerami parzystymi:2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20-piszą gr. B PROSZĘ BĄDŹCIE UWAŻNI!
Zatem dzisiaj- OBOWIĄZKOWO DLA WSZYSTKICH, aby otrzymać pozytywną ocenę wagi 4 za kartkówkę proszę przesłać (DZIŚ tj. 30.04.2020r. najpóźniej do godz. 13.00) na mojego e-maila ZDJĘCIE KARTKÓWKI lub KARTKI ;w temacie wiadomości napiszcie, proszę : ”Kartkówka- Paprotniki 5 c swoje imię i nazwisko)” ; brak odpowiedzi będzie oznaczał ocenę niedostateczną -z góry dziękuję za współpracę.
Powodzenia!
Natomiast tematu lekcji dzisiejszej: Nagonasienne. ( ani notatki w zeszycie ani ćwiczeniówki) do mnie NIE przysyłacie. Każdy robi to w swoim tempie, byleby do czwartku miał u siebie zrobione. Wiem, że jesteście solidni i, że na pewno wszyscy sobie napiszą.
Ufam Wam a ja podaje swoje dla Was informacje do tematu jak zwykle……
…zaczynamy jak zawsze od ćwiczenia 1 Na dobry początek ze str. 87 ćw.
Po zapoznaniu się z poleceniem do ćwicz. 1. proszę odnaleźć na 129 str. podr. tekst wstępny i fragmenty dotyczące Roślin nasiennych, ramka po prawej: Rośliny nasienne i zdjęcie na dole strony. Zatem w ćw. 1 Hasło: Nagonasienne. Cechy: 1. .Mają nieosłonięte nasiona. 2. Większość z nich to rośliny iglaste.….(prawda, że łatwe!).
Przechodzimy do: Cechy roślin nagonasiennych na str. 130, gdzie macie informacje o elementach, które dają im odporność na mróz i suszę. Proszę dokładnie przeanalizować tekst i zapamiętać pojęcia wyróżnione tłustym drukiem ( nie tylko tu ale w całym temacie ), przyglądając się uważnie wszystkim zdjęciom.
A teraz: „Jak są zbudowane nagonasienne?” na str.131- i tu bardzo polecam:
- pierwszy filmik pt.: „Rośliny nagonasienne rozmnażają się płciowo. Nie wytwarzają owoców”.
A teraz str. 132 i Jak rozmnażają się rośliny nagonasienne?. Proszę bardzo uważnie przeanalizować ten sześcioetapowy schemat cyklu rozwojowego sosny. Proszę zapamiętać znaczenie nowo poznanych określeń: kwiaty męskie, kwiaty żeńskie, ziarno pyłku, zalążki, łagiewka pyłkowa- i tu bardzo polecam:
- drugi filmik pt.: „Cykl rozwojowy sosny”.
BARDZO WAŻNE! ZAPAMIETAJCIE- rośliny nasienne uniezależniły swoje rozmnażanie się od konieczności obecności wody! Dlatego mogą występować na wszystkich kontynentach, nawet w miejscach bardzo suchych czy skutych lodem- jest to ich wielki sukces w przystosowaniu się do różnych warunków środowiska. Jest to możliwe dzięki wiatropylności (ziarna pyłku przenosi wiatr a nie woda!) i wytwarzaniu łagiewki pyłkowej, która umożliwia dostarczenie komórek plemnikowych do komórki jajowej w zalążku.
Na stronie 133 macie : Znaczenie nagonasiennych- i tu bardzo polecam:
- trzeci filmik pt.: ” Ogrody Villa Borghese w Rzymie.?”.
Na koniec: Rozpoznaj gatunki drzew i krzewów iglastych” ze str. 134-135 ( polecam do ćw. 9 zez str. 90 w ćwiczeniówce) i na dole str. 136 na podsumowanie „To najważniejsze”
A teraz w zeszycie pod tematem lekcji proszę zapisać notatkę:
1. Rośliny nasienne.
a)organy: kwiaty i nasiona.
2. Środowisko życia iglastych.
a) cechy- przystosowania do mrozu i suszy.
3. Budowa zewnętrzna rośliny nagonasiennej.
4. Jak rozmnażają się rośliny nagonasienne.
a) wiatropylność (ziarna pyłku przenosi wiatr a nie woda),
b) wytwarzanie łagiewki pyłkowej, która umożliwia dostarczenie komórek plemnikowych do
komórki jajowej w zalążku.
5. Znaczenie roślin nagonasiennych.
a) w przyrodzie,
b) dla człowieka.
6. Rozpoznaj gatunki drzew i krzewów iglastych.
a) gatunki objęte ochroną;
b) gatunki trujące.
v (jeśli ktoś ma możliwość i bardzo chce to można sobie notatkę wydrukować, wyciąć i wkleić do zeszytu …to dla leniuchów albo strasznie zapracowanych)!!!
Wracamy do ćwiczeniówki.
W ćw.2 ze str. 87 a) zaznaczamy okienko drugie- nasiona i okienko trzecie- kwiaty. b).Nasiona- umożliwiają im przetrwanie i zapewniają roślinom rozprzestrzenianie się. Kwiaty- służą roślinom do rozmnażania płciowego.
W ćw. 3 ze str. 87; 1F, 2P, 3F.
Do ćw. 4, 5 i 6 ze str. 88 macie Korzystam z informacji: „Dlaczego nagonasienne są odporne na mróz
i suszę?”- proszę zapoznać się z tekstem, ilustracjami i mapą Tajgi.
ćw. 4: Woda jest niedostępna dla roślin ponieważ jest zamarznięta.
ćw. 5 zaznaczacie 1- wosk na powierzchni igieł i 3- gruba kora.
ćw. 6: Mogą rozpocząć fotosyntezę wczesną wiosną, gdy temperatura powietrza jest wyższa i jest dostępna woda.
W ćw. 7 ze str. 89 a) wpisujecie kolejno: kwiatostan męski, kwiatostan żeński, szyszka. b) kolejno
w dół: kwiatostan męski i kwiatostan żeński. c) zaznaczacie: C.
Ćw. 8 zostawiam Wam na pracę domową.
Do ćw. 9 str. 90 proszę wykorzystać informacje ze stron 134-135 podręcznika: „Rozpoznaj gatunki drzew i krzewów iglastych.
I tak górne zdjęcia od lewej: Świerki pospolity, Modrzew europejski, Sosna pospolita; dolne zdjęcia od lewej: Jodła pospolita, Cis pospolity.
Na koniec "Zapamiętaj" na str. 90 ćw.
Praca w domu
Ćw. 8 str.89
Dla utrwalenia i powtórzenia odpowiedzcie ustnie na ćw. 1-3 str. 136 podr.
Miłej pracy!
DZIŚ CZEKAM DO 13.00 NA KARTKÓWKI z Paprotników OD WAS !!!
PAMIĘTAJCIE! Na następnej lekcji - 7 maja będzie kartkówka z tematu- Nagonasienne- na ocenę wagi 4.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w czwartek! 23.04.2020r. klasa 5 c
Temat: Paprotniki.
Jest to temat 2 ze str. 121-128.
UWAGA! Na następnej lekcji będzie kartkówka z tego tematu na ocenę wagi 4.
Zaczynamy jak zawsze od ćwiczenia 1 Na dobry początek ze str. 82 ćw.
Po zapoznaniu się z poleceniem do ćwicz. 1. proszę odnaleźć na 121 str. podr. tekst wstępny i fragmenty dotyczące środowiska życia mchów i ogólnej budowy paprotników.
Zatem w ćw. 1 a) należy zamalować okienko przy drugim rysunku; b) zaznaczacie drugą cechę
tj.: Wykształcają właściwe organy roślinne.….(prawda, że łatwe!).
Przechodzimy do: Jak wyglądają paprocie, skrzypy i widłaki? na str. 122, gdzie macie informacje o elementach, z których zbudowane są paprocie (str. 122), skrzypy i widłaki (str. 123). Proszę dokładnie przeanalizować tekst i zapamiętać pojęcia wyróżnione tłustym drukiem, przyglądając się uważnie wszystkim rysunkom- i tu bardzo polecam:
A teraz str. 124 i Jak rozmnażają się paprocie?. Proszę porównać ten sześcioetapowy schemat cyklu rozwojowego paproci ze schematem ze str. 117 (czy zauważyliście różnice i podobieństwa
w rozmnażaniu mchów i paproci?). Proszę zapamiętać znaczenie nowo poznanego określenia: przedrośle.
Na stronie 125 macie : Znaczenie paprotników- i tu bardzo polecam:
Na koniec: Rozpoznaj gatunki paproci, skrzypów i widłaków na str. 126-128 (zwróćcie uwagę, które są trujące a które objęte ochroną) i na dole str. 128 na podsumowanie „To najważniejsze”
A teraz w zeszycie pod tematem lekcji proszę zapisać notatkę:
1. Środowisko życia paprotników.
2. Budowa paprotników:
1- paprocie;
a) wieloletnia podziemna łodyga (kłącze) ze złożonymi liśćmi,
b) dwa rodzaje liści lub wytwarzanie zarodników po spodniej stronie liści.
2- skrzypy:
a) kłącze z wyrastającą nadziemną łodygą za zredukowanymi liśćmi;
b) dwa rodzaje pędów ( wiosenny z kłosem zarodnionośnym i letni).
3- widłaki:
a) łodyga płożąca z pionowymi odgałęzieniami z kłosem zarodnionośnym na szczycie
3. Jak rozmnażają się paprocie.
a) powstawanie zarówno rodni i plemni na jednym przedroślu z kiełkującego zarodnika,,
b) wzrost i rozwój młodej paproci z zygoty.
4. Znaczenie paprotników.
a) w przyrodzie,
b) dla człowieka.
5. Rozpoznaj gatunki paproci, skrzypów i widłaków.
a) gatunki objęte ochroną;
b) gatunki trujące.
v (jeśli ktoś ma możliwość i bardzo chce to można sobie notatkę wydrukować, wyciąć i wkleić do zeszytu …to dla leniuchów albo strasznie zapracowanych)!!!
Wracamy do ćwiczeniówki.
W ćw.2 ze str. 82 a)wpisujemy kolejno w dół: korzenie, zarodnia, kłącze, liść. b) od góry: blaszka liściowa, ogonek. c) wpisujemy: spodniej stronie liści.
Do ćw. 3 ze str.83 a)
1- pierwszy rysunek z lewej, od góry: liść, kłącze- podziemna łodyga, korzenie. Pod rysunkiem: Paproć.
2- drugi rysunek po prawej, od góry: kłos zarodnionośny, liście, łodyga, korzeń. Pod rysunkiem: Widłak.
3- trzeci rysunek na dole, od lewej strony od góry: liście, kłącze. Po prawo od góry: łodyga, kłos zarodnionośny, korzeń.
Pod rysunkiem: Skrzyp.
c)
|
Pytanie |
Narecznica samcza |
Skrzyp polny |
Widłak goździsty |
|
Jak wyglądają liście? |
Duże, składają się z wielu mniejszych listków. |
Są zredukowane osadzone w okółkach. |
Są drobne, zielone, gęsto pokrywają łodygę. |
|
Czy wykształca kłącza? |
tak |
tak |
NIE |
|
Czy wykształca łodygę nadziemną? jeśli tak, to jak ona wygląda? |
NIE |
tak, jest wzniesiona, prosta. |
tak, jest płożąca się . |
|
Gdzie są zarodnie? |
na spodzie liści |
na szczycie pędu wiosennego tworzącego kłos zarodnionośny |
na pionowych odgałęzieniach łodygi tworzących kłos zarodnionośny |
W ćw. 4 ze str. 84 a) wykreśla kolejno w dół: latem, substancje odżywcze, duże. b) (tutaj rysujecie letni pęd skrzypu- taki jak na
str. 123 po prawo.)
W ćw. 5 ze str. 85 wpisujecie: 1. zarodnie, 2. rodnia, 3. zygota, 4. przedrośle, 5. plemnia, 6. woda, 7. zapłodnienie,8. plemnik.
Hasło: Długosz królewski.
Ćw. 6 zostawiam Wam na pracę domową.
Ćw. 7 str.86 wpisujemy: NIE, paprotniki nie wytwarzają kwiatów, ponieważ rozmnażają się poprzez zarodniki.
Ćw. 8 str. 86 a) Pióropusznik strusi, Skrzyp Olbrzymi, Widłak wroniec. b) Nie wolno jej niszczyć, zrywać,
sprzedawać ani kupować.
Na koniec "Zapamiętaj" na str. 86 ćw.
Praca w domu
Ćw. 6 str.85
Dla utrwalenia i powtórzenia odpowiedzcie ustnie na ćw. 1-3 str. 128 podr.
Miłej pracy!
OBOWIĄZKOWO DLA WSZTSTKICH, proszę przesłać na mojego e-maila ZDJĘCIE ZESZYTU Z PRZEPISANĄ (lub wklejoną) NOTATKĄ oraz STR. 82-83, 84-85, 86 ĆWICZEŃ. (bardzo proszę napisać swoje imię i nazwisko na górze tych stron przed zrobieniem zdjęcia, żebym wiedziała od kogo; a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :”Paprotniki 5 c..swoje imię
i nazwisko)” -z góry dziękuję za współpracę.
PAMIĘTAJCIE! Na następnej lekcji będzie kartkówka z tego tematu na ocenę wagi 4.
Powodzenia!
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w czwartek! 16.04.2020r. klasa 5 c
Temat: Mchy.
Drodzy uczniowie przed nami nowy dział V Różnorodność roślin.
Zaczynamy jak zawsze od ćwiczenia 1 Na dobry początek ze str. 79 ćw.
Po zapoznaniu się z poleceniem do ćwicz. 1. proszę odnaleźć na 115 str. podr. tekst wstępny i pierwszy fragment dotyczący środowiska życia mchów.
Zatem w ćw. 1 należy zamalować w kolejności: Występują głównie w środowisku lądowym; Rosną w miejscach zacienionych
i wilgotnych; Mają niewielkie rozmiary- dorastają do kilkunastu centymetrów; Tworzą gęste kępy, przypominające poduszki - …i nazwa, po połączeniu sylab to: Płonnik pospolity. ….(prawda, że łatwe!).
Przechodzimy do Budowy mchów na str. 116, gdzie macie informacje o elementach, z których zbudowane są mchy. Proszę dokładnie przeanalizować tekst i informacje zamieszczone w ramce: Jak wyglądają mchy. (BARDZO WAŻNE! ZAPAMIETAJCIE, że mchy mają listki i łodyżki a nie liście i łodygi- te nazwy nie oznaczają zdrobnień w słownictwie tylko odróżniają te elementy mchów od liści i łodyg pozostałych roślin tj: paprotników, nagonasiennych i okrytonasiennych, bo mają inną budowę.)
A teraz str. 117 i Jak rozmnażają się mchy?. W dolnej części strony macie sześcioetapowy schemat cyklu rozwojowego mchów. Proszę zapamiętać znaczenie nowo poznanych określeń: zapłodnienie, zygota, zarodnia, zarodniki, plemnie, rodnie.
Na stronie 118 macie Doświadczenie: Badanie, czy mchy mają zdolność wchłaniania wody- i tu bardzo polecam
- pierwszy filmik pt.: ”Jak mech pobiera i gromadzi wodę"
I zostały nam: Znaczenie mchów w przyrodzie na str. 118-119 (zwróćcie uwagę na te cztery czerwone kropki) i znaczenie mchów dla człowieka na str. 119, gdzie do informacji z ramki; Jak powstaje i do czego służy torf? polecam drugi filmik pt.: ”Przykład wykorzystania torfu w ogrodnictwie” z tej samej strony internetowej:
Na koniec: Rozpoznaj gatunki mchów ze str. 120 (przyjrzyjcie się kształtom zarodni) i na dole na podsumowanie „To najważniejsze”
A teraz w zeszycie pod tematem lekcji proszę zapisać notatkę:
1. Środowisko życia mchów.
2. Budowa mchów.
a) ulistniona łodyżka przytrzymywana w podłożu przez chwytniki,
b) brązowy trzonek z zarodnią na szycie, w której powstają zarodniki.
3. Jak rozmnażają się mchy.
a) znaczenie wody dla procesu zapłodnienia komórki jajowej w rodni przez plemnik z plemni,
b) wyrastanie z zygoty brązowego trzonka z zarodnią,
c) kiełkowanie zarodników w ulistnione łodyżki.
4. Znaczenie mchów.
a) w przyrodzie,
b) dla człowieka.
v (jeśli ktoś ma możliwość i bardzo chce to można sobie notatkę wydrukować, wyciąć i wkleić do zeszytu …to dla leniuchów albo strasznie zapracowanych)!!!
Wracamy do ćwiczeniówki.
W ćw.2 ze str. 79 1P, 2P, 3F, 4P.
Do ćw. 3 ze str.80 w podpunkcie a) kolejno w dół do rysunku: zarodnia, trzonek, ulistniona łodyżka, chwytniki; w podpunkcie b) kolejno
w dół: ulistniona łodyżka, chwytniki, zarodnia, trzonek.
W ćw. 4 ze str. 80 w podpunkcie a) kolejno w dół: 3,1,6,5,2,4.
W ćw. 5 ze str. 81 Pierwsza odpowiedź Tomka: Oznacza o, że jako pierwsze pojawiają się w miejscach, gdzie nie mogą żyć inne organizmy
( mają niewielkie wymagania życiowe dotyczące podłoża, na którym żyją).
Druga odpowiedź Tomka: W czasie suszy uwalniają część zmagazynowanej wody, dzięki czemu mogą wykorzystać ją inne rośliny. A po wiosennych roztopach lub obfitych deszczach zatrzymują nadmiar wody co zapobiega powodziom.
Ćw. 6 zostawiam Wam na pracę domową.
Na koniec "Zapamiętaj" na str. 81 ćw.
Praca w domu
Ćw. 6 str.81
Dla utrwalenia i powtórzenia odpowiedzcie ustnie na ćw. 1-3 str. 120 podr.
Miłej pracy!
OBOWIĄZKOWO DLA WSZTSTKICH, proszę przesłać na mojego e-maila ZDJĘCIE ZESZYTU Z PRZEPISANĄ (lub wklejoną) NOTATKĄ oraz STR. 79, 80-81 ĆWICZEŃ. (bardzo proszę napisać swoje imię i nazwisko na górze tych stron przed zrobieniem zdjęcia, żebym wiedziała od kogo; a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :”Mchy 5 c..swoje imię i nazwisko)” -z góry dziękuję za współpracę.
Powodzenia!
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam we czwartek! 02.04.2020r. klasa 5 c
Temat: Praca klasowa z działu IV Tkanki i organy roślinne.
Drodzy uczniowie, tak, jak pisałam w poprzedni czwartek 26 marca, dziś mamy pracę klasową.
Proszę otworzyć plik:
- osoby, które musza otworzyć test w pdf proszę zrobić test z gr. A
i
1- kto może to drukuje, rozwiązuje, robi zdjęcie i wysyła na e-mail;
2- kto nie drukuje, to na podpisanej kartce zapisuje numer zadania i tylko samą odpowiedź. UWAGA!!! w zad. nr 4, nr 6 i nr 9 uczeń rysuje odręcznie rysunek z testu i podpisuje zgodnie z poleceniem w zadaniu; robi zdjęcie tej kartki i wysyła na e-mail.
Drodzy uczniowie, ponieważ jesteśmy wszyscy w nowej trudnej dla każdego sytuacji i wszyscy teraz musimy szybko nauczyć się nowych niezbędnych umiejętności - to ten pierwszy raz daję Wam na odesłanie pracy klasowej DUŻO czasu. Proszę pamiętać, że nie wiadomo ile jeszcze przyjdzie nam pracować i uczyć się w ten sposób. Dlatego bardzo proszę o szybką naukę samodzielności w wysyłaniu e-mail, ponieważ kolejne testy będziemy robić „tak jak w szkole” czyli w godzinę a nie w cały dzień.
Zatem dzisiaj- OBOWIĄZKOWO DLA WSZYSTKICH, aby otrzymać pozytywną ocenę wagi 6 za pracę klasową proszę przesłać (DZIŚ tj.02.04.2020r. najpóźniej do godz. 18.00) na mojego e-maila ZDJĘCIE TESTU lub KARTKI ;w temacie wiadomości napiszcie, proszę : ”Biol 5 c .swoje imię i nazwisko)” ; brak odpowiedzi będzie oznaczał ocenę niedostateczną.-z góry dziękuję za współpracę.
Powodzenia!
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam we czwartek! 26.03.2020r. klasa 5 c
Temat: Podsumowanie działu IV ”Tkanki i organy roślinne”.
Kochani, ponieważ widzieliśmy się ostatnio 5 marca (robiliśmy temat: Korzeń-organ podziemny) a potem pisałam Wam, żebyście za 12 .03 zapoznali się z tematem: Pęd. Budowa i funkcje łodygi i 19.03- tematem: Liść-wytwórnia pokarmu- to myślę, że możemy uznać dział za skończony.
Do tej pory, po takim 4-ro tematowym dziale robiliśmy podsumowanie i krótszy 25 minutowy sprawdzian na jednej lekcji. Teraz jesteśmy w wyjątkowej sytuacji, dlatego bardzo Was wszystkich proszę o maksymalną mobilizację.
Zatem, dziś proszę wykonać w zeszycie pod tematem lekcji „Wiesz, czy nie wiesz” ze str. 112 podr.
a w ćwiczeniówce zróbcie „Sprawdź, czy potrafisz” str.77-78.
Miłej pracy!
Bardzo zachęcam do skorzystania z materiałów zamieszczonych na:
Budowa wewnętrzna roślin - Epodreczniki.pl
Fotosynteza – czyli czym jest samożywność? - Epodreczniki.pl
W razie pytań czy wątpliwości proszę pisać w dniu lekcji na mojego e-maila.
OBOWIĄZKOWO DLA WSZYSTKICH, aby otrzymać pozytywną ocenę wagi 2 za podsumowanie proszę przesłać na mojego e-maila ZDJĘCIE ZESZYTU z ;Wiesz, czy nie wiesz” oraz ZDJĘCIA ĆWICZENIÓWKI z „Sprawdź, czy potrafisz” (bardzo proszę napisać swoje imię i nazwisko na górze tych stron przed zrobieniem zdjęcia, żebym wiedziała od kogo; a w temacie wiadomości napiszcie, proszę : ”Biol 5 c..swoje imię i nazwisko)” -z góry dziękuję za współpracę.
Powodzenia!
…i umawiamy się na raz następny tj. 02 kwietnia na sprawdzian z działu IV Tkanki i organy roślinne. Prześlę Wam wtedy test, który będziecie musieli rozwiązać i odesłać na mojego e-maila zdjęcie, bo sprawdzian będzie oceniany a brak odpowiedzi będzie oznaczał ocenę niedostateczną.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
16.03.2020r.
Drodzy uczniowie!
Zapiszcie, proszę , w zeszytach temat z czwartku 12.03.
Temat: Pęd. Budowa i funkcje łodygi.
W naszych podręcznikach temat ten mamy na stronach 102-105. Bardzo proszę zapoznać się z informacjami w tekście, na rysunkach i schematach ( czyli uważnie czytamy i przyglądamy się). Zwróćcie uwagę na podsumowanie "To najważniejsze!" na str. 105.
Bardzo proszę napiszcie sobie w zeszytach ,pod tematem, krótką notatkę do lekcji.
W zeszycie ćwiczeń ćwiczenia do tego tematu mamy na stronach 69-71. Pracując uważnie z podręcznikiem, na pewno- bez problemu,poradzicie sobie z nimi.
Na str. 70 w :"Łatwo to sprawdzić": "Badanie kierunku transportu wody w roślinie"zapoznajcie się z instrukcją (zachęcam osoby, które mają taką możliwość do wykonania tego doświadczenia), w ćw. 3 należy zamalować.....kwiat na niebiesko; w ćw.4 wnioskiem będzie:Woda jest transportowana w górę rośliny; w ćw.5 należy podkreślić......drewno.
Zwróćcie uwagę na podsumowanie "Zapamietaj!" na str. 71.
Na koniec odpowiedzcie ustnie na ćw. 1-3 ze str. 105 podr.
Powodzenia!
17.03.2020r.
Bardzo zachęcam do skorzystania z materiałów zamieszczonych na:
Witam w czwartek! 19.03.2020r.
Temat: Liść-wytwórnia pokarmu.
W naszych podręcznikach temat ten mamy na stronach 106-109. Bardzo proszę zapoznać się z informacjami w tekście, na rysunkach i schematach ( czyli uważnie czytamy i przyglądamy się). Zwróćcie uwagę na podsumowanie "To najważniejsze!" na str. 109.
Bardzo proszę napiszcie sobie w zeszytach ,pod tematem, krótką notatkę do lekcji.
W zeszycie ćwiczeń ćwiczenia do tego tematu mamy na stronach 72-76. Pracując uważnie z podręcznikiem, na pewno- bez problemu,poradzicie sobie z nimi.
Na str. 73 w :"Doświadczenie biologiczne": "Badanie, czy temperatura wpływa na intensywność parowania wody przez liście" we wniosku wpisujemy:"Wysoka temperatura zwiększa intensywność parowania wody przez liście" lub "Temperature wpływa na parowanie wody przez liśćie"; a w zadaniu na dole :"Za parowanioe wody z liści odpowiadają liście, które porzez aparaty szparkowe wydalają wodę w postaci pary wodnej".
Zwróćcie uwagę na podsumowanie "Zapamietaj!" na str. 76.
Na koniec odpowiedzcie ustnie na ćw. 1-3 ze str. 109 podr.
Bardzo zachęcam do skorzystania z materiałów zamieszczonych na:
Fotosynteza – czyli czym jest samożywność? - Epodreczniki.pl
Powodzenia!
Kontakt
-
Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Gowarczowie
ul. Szkolna 52
26 - 225 Gowarczów - 48 672 40 87