Anna Kaczmarczyk
8a i 8b
Witam w środę! 24.06.2020r.DORADZTWO ZAWODOWE klasa 8b
Temat: Przegląd zawodów administracyjnych i usługowych.
Drodzy uczniowie dziś mam dla Was klika informacji na temat zawodów administracyjnych i usługowych. Proszę zapoznać się
z materiałami na:
04_zawody_administracyjne_i_uslugowe_czesc_1.pdf
Mam nadzieję, że każdy coś dla siebie znajdzie…
Miłego dnia!
i udanych wakacji!
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w poniedziałek! 22.06.2020r. klasa 8 a
Temat: Racjonalne gospodarowanie zasobami przyrody.
Proszę zwrócić uwagę na:
1. Rodzaje zasobów przyrody oraz skutki ich niewłaściwej eksploatacji
2. Zasadę zrównoważonego rozwoju.
3. Sposoby racjonalnego gospodarowania zasobami przyrody.
Jako notatkę pod tematem lekcji w zeszycie, proszę przepisać „Zapamiętaj” ze str. 89 ćw.
Ćwiczeniówka str. 87-89
ćw. 1.: B; C; A.
ćw. 2.: 1F, 2P, 3P.
ćw. 3. Zrównoważony rozwój w rybołówstwie oznacza, że w danym czasie nie można odłowić więcej ryb niż pozwalają na to przepisy ochronne łowisk/ jest w stanie pojawić się na skutek rozmnażania.
ćw. 4. Samooczyszczanie się wód jest zjawiskiem biochemicznym, ponieważ wiele reakcji chemicznych jest prowadzonych przez mikroorganizmy. Reakcje przez nie prowadzone poprawiają stan wód. Organizmami zdolnymi do tych działań są np.: bakterie, sinice i inne organizmy zaliczane do destruentów.
Miłej pracy!
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Dziś 8a doradztwo zawodowe i 8b biologia.
Witam w piątek! 19.06.2020r. DORADZTWO ZAWODOWE Klasa 8 a
Temat: Rozmowa kwalifikacyjna.
Dziś mam dla Was prezentację zatytułowaną tak jak nasz dzisiejszy temat lekcji.
Bardzo proszę uważnie zapoznać się z nią zapoznać (czyli PRZECZYTAĆ całość a nie tylko przesunąć strzałką w dół byleby szybciej- od razu mówię obrazków nie ma!).
Po analizie prezentacji napiszcie, proszę krótką notatkę:
1.Jak przygotować się do rozmowy kwalifikacyjnej?
2.Mowa ciała na rozmowie kwalifikacyjnej?
Miłej pracy!
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w piątek! 19.06.2020r. klasa 8 b
Temat: Sposoby ochrony przyrody.
Proszę zwrócić uwagę na:
1. Cele ochrony przyrody.
2. Czynniki kształtujące różnorodność biologiczną.
Jako notatkę pod tematem lekcji w zeszycie, proszę przepisać „Zapamiętaj” ze str. 93 ćw.
Ćwiczeniówka str. 90-93
ćw. 1. zaznaczamy: C.
ćw. 2. zaznaczamy kolejno: A, C, B.
ćw. 3. 1. park narodowy- B; 2. rezerwat przyrody- D; 3. park krajobrazowy- C; 4. pomnik przyrody- A.
ćw. 4. a) 1- rezerwat przyrody, 2-. park krajobrazowy, 3- Rezerwat Biosfery UNESCO; b) Jezioro Łuknajno jest dogodnym miejscem do gniazdowania ptaków wodnych, ponieważ jest trudno dostępne dla ludzi i drapieżników, a także zapewnia duży obszar gniazdowania i żerowania.
ćw. 5. a) Ochrona rybołowa w Polsce nie jest wystarczająca dla zapewnienia jego przetrwania, ponieważ to gatunek wędrowny, który może trafić na obszar innego państwa. gdzie nie będzie objęty ochroną. b) Celem tworzenia obszarów Natura 2000 jest ochrona zagrożonych gatunków na całym obszarze ich występowania oraz ochrona charakterystycznych cennych przyrodniczo siedlisk.
ćw. 6. 1C, 2B, 3C, 4B, 5C.
ćw. 7. i 8 dla chętnych(samodzielnie).
Miłej pracy!
====================================================================================
Witam w poniedziałek! 15.06.2020r. klasa 8 a
Temat: Wpływ człowieka na różnorodność biologiczną.
W podręcznikach jest to temat 2 ze str. 143-151.
Proszę zwrócić uwagę na:
1. Jak działalność człowieka wpływa na różnorodność biologiczną.
2. Przyczyny eliminowania gatunków.
3. Skutki niszczenia siedlisk i wprowadzania do ekosystemów obcych gatunków..
Jako notatkę pod tematem lekcji w zeszycie, proszę przepisać „Zapamiętaj” ze str. 86 ćw.
Ćwiczeniówka str. 83-86
ćw. 1.: A-2; B-4; C-3; D-1.
ćw. 2. zaznaczamy: C.
ćw. 3.: 1B; 2A; 3A; 4B.
ćw. 4. A. Gatunki obce, sprowadzone do Polski- 3, 4, 7.
B. Gatunki rodzime, wymarłe na terenie Polski- 1, 2, 5, 6.
ćw. 5. a) smog kwaśny (typu londyńskiego);b) zwiększone ryzyko udaru /obumieranie komórek nowotworowych/ zwiększone ryzyko raka płuc i tchawicy/ obrzęk płuc/ astma i pylica/ zwiększone ryzyko zawału serca, szybki rozwój miażdżycy/ zmniejszona waga urodzeniowa noworodków.
ćw. 6.: 1P; 2F; 3F.
ćw. 7. Lato- dobre; zima- smog kwaśny- zmiana piegów do ogrzewania domów z węglowych na bardziej ekologiczne.
Praca w domu
Odpowiedzcie ustnie na ćw. 1-4 ze str. 151 podr.
Miłej pracy!------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Dziś 8a doradztwo zawodowe i 8b biologia.
Witam w piątek! 12.06.2020r.DORADZTWO ZAWODOWE klasa 8a
Temat: Przegląd zawodów obszaru medyczno- społecznego.
Drodzy uczniowie dziś mam dla Was klika informacji na temat zawodów z obszaru medyczno- społecznego. Proszę zapoznać się
z materiałami na:
Na następnych zajęciach inne zawody z kolejnych obszarów. Mam nadzieję, że każdy coś dla siebie znajdzie…
Miłej pracy!
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w piątek! 12.06.2020r. klasa 8 b
Temat: Racjonalne gospodarowanie zasobami przyrody.
W podręcznikach jest to temat 3 ze str. 152-156.
Proszę zwrócić uwagę na:
1. Rodzaje zasobów przyrody oraz skutki ich niewłaściwej eksploatacji
2. Zasadę zrównoważonego rozwoju.
3. Sposoby racjonalnego gospodarowania zasobami przyrody.
Jako notatkę pod tematem lekcji w zeszycie, proszę przepisać „To najważniejsze” ze str. 156 podr.
Ćwiczeniówka str. 87-89
ćw. 1.: B; C; A.
ćw. 2.: 1F, 2P, 3P.
ćw. 3. Zrównoważony rozwój w rybołówstwie oznacza, że w danym czasie nie można odłowić więcej ryb niż pozwalają na to przepisy ochronne łowisk/ jest w stanie pojawić się na skutek rozmnażania.
ćw. 4. Samooczyszczanie się wód jest zjawiskiem biochemicznym, ponieważ wiele reakcji chemicznych jest prowadzonych przez mikroorganizmy. Reakcje przez nie prowadzone poprawiają stan wód. Organizmami zdolnymi do tych działań są np.: bakterie, sinice i inne organizmy zaliczane do destruentów.
„Zapamiętaj” str.89
Praca w domu
Odpowiedzcie ustnie na ćw. 1-4 ze str. 156 podr.
Miłej pracy!
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w poniedziałek! 10.06.2020r.DORADZTWO ZAWODOWE klasa 8b
Temat: Przegląd zawodów obszaru medyczno- społecznego.
Drodzy uczniowie dziś mam dla Was klika informacji na temat zawodów z obszaru medyczno- społecznego. Proszę zapoznać się
z materiałami na:
Na następnych zajęciach inne zawody z kolejnych obszarów. Mam nadzieję, że każdy coś dla siebie znajdzie…
Miłej pracy!
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w poniedziałek! 08.06.2020r. klasa 8 a
Temat: Różnorodność biologiczna.
W podręcznikach jest to temat 1 ze str. 137-142.
Proszę zwrócić uwagę na:
1. Termin „ różnorodność biologiczna”.
2. Poziomy różnorodności biologicznej.
3. Czynniki kształtujące różnorodność biologiczną.
Jako notatkę pod tematem lekcji w zeszycie, proszę przepisać „To najważniejsze” ze str. 142 podr.
Ćwiczeniówka str. 80-82
ćw. 1.: 1B, 2A, 3C, 4B.
ćw. 2. a) A- gatunkowa, B- genetyczna; b): Większość lasów w Polsce to lasy sosnowe, ponieważ sosny szybko rosną i mają niewielkie wymagania środowiskowe. Drewno sosny to ważny element przemysłu drzewnego.
ćw. 3. a) wysokość nad poziomem morza/temperatura powietrza; b) zwiększanie się różnorodności gatunkowej; obniżanie się temperatury powietrza.
ćw. 4. a) Wszystkie obecnie żyjące żubry pochodzą od niewielkiej liczby przodków; b) Bliskie pokrewieństwo żubrów zmniejsza ich różnorodność genetyczną. Z tego względu mają podobny poziom odporności na różne choroby. W efekcie pojawienie się epidemii wśród żubrów może doprowadzić do śmierci wielu osobników.
ćw. 5. a) Ptaki owadożerne przylatujące do oczka wodnego żywią się owadami znajdującymi się
w pobliżu. Z tego powodu spada ilość owadów uważanych za szkodniki; b) Owady zapylające drzewa owocowe korzystają
z oczka wodnego jako źródła wody./Dobra kondycja owadów, na którą wpływa dostępność wody z oczka wodnego, przekłada się na większą liczbę odwiedzonych kwiatów.
ćw. 6. 1F, 2P, 3P, 4F, 5P.
„Zapamiętaj” str.82
Praca w domu
Odpowiedzcie ustnie na ćw. 1-4 ze str. 142 podr.
Miłej pracy!
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Dziś 8a doradztwo zawodowe i 8b biologia.
Witam w piątek! 05.06.2020r. DORADZTWO ZAWODOWE Klasa 8 a
Temat: List motywacyjny.
Dziś mam dla Was prezentację zatytułowaną tak jak nasz dzisiejszy temat lekcji.
Bardzo proszę uważnie zapoznać się z nią zapoznać (czyli PRZECZYTAĆ całość a nie tylko przesunąć strzałką w dół byleby szybciej- od razu mówię obrazków nie ma!).
Po analizie prezentacji napiszcie, proszę krótką notatkę:
1. O czym trzeba pamiętać pisząc list motywacyjny?
2. Jaka jest budowa/układ listu motywacyjnego?
Miłej pracy!
Wasze notatki w dowolnej formie tekstowej proszę napisać na komputerze i przesłać jako załącznik pt.: „List motywacyjny”
a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :” List motywacyjny 8 a swoje imię i nazwisko)” -z góry dziękuję za współpracę.
PROSZĘ PAMIĘTAĆ O GROMADZENIU SWOICH PRAC I KART PRACY!!!
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w piątek! 05.06.2020r. klasa 8 b
Temat: Wpływ człowieka na różnorodność biologiczną.
W podręcznikach jest to temat 2 ze str. 143-151.
Proszę zwrócić uwagę na:
1. Jak działalność człowieka wpływa na różnorodność biologiczną.
2. Przyczyny eliminowania gatunków.
3. Skutki niszczenia siedlisk i wprowadzania do ekosystemów obcych gatunków..
Jako notatkę pod tematem lekcji w zeszycie, proszę przepisać „Zapamiętaj” ze str. 86 ćw.
Ćwiczeniówka str. 83-86
ćw. 1.: A-2; B-4; C-3; D-1.
ćw. 2. zaznaczamy: C.
ćw. 3.: 1B; 2A; 3A; 4B.
ćw. 4. A. Gatunki obce, sprowadzone do Polski- 3, 4, 7.
B. Gatunki rodzime, wymarłe na terenie Polski- 1, 2, 5, 6.
ćw. 5. a) smog kwaśny (typu londyńskiego);b) zwiększone ryzyko udaru /obumieranie komórek nowotworowych/ zwiększone ryzyko raka płuc i tchawicy/ obrzęk płuc/ astma i pylica/ zwiększone ryzyko zawału serca, szybki rozwój miażdżycy/ zmniejszona waga urodzeniowa noworodków.
ćw. 6.: 1P; 2F; 3F.
ćw. 7. Lato- dobre; zima- smog kwaśny- zmiana piegów do ogrzewania domów z węglowych na bardziej ekologiczne.
Praca w domu
Odpowiedzcie ustnie na ćw. 1-4 ze str. 151 podr.
Miłej pracy!
=====================================================================================
Witam w środę! 02.06.2020r. DORADZTWO ZAWODOWE Klasa 8 b
Temat: Rozmowa kwalifikacyjna.
Dziś mam dla Was prezentację zatytułowaną tak jak nasz dzisiejszy temat lekcji.
Bardzo proszę uważnie zapoznać się z nią zapoznać (czyli PRZECZYTAĆ całość a nie tylko przesunąć strzałką w dół byleby szybciej- od razu mówię obrazków nie ma!).
Po analizie prezentacji napiszcie, proszę krótką notatkę:
1.Jak przygotować się do rozmowy kwalifikacyjnej?
2.Mowa ciała na rozmowie kwalifikacyjnej?
Miłej pracy!
Wasze notatki w dowolnej formie tekstowej proszę napisać na komputerze i przesłać jako załącznik pt.: „Rozmowa kwalifikacyjna” a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :” Rozmowa kwalifikacyjna 8 b swoje imię i nazwisko)” -z góry dziękuję za współpracę.
PROSZĘ PAMIĘTAĆ O GROMADZENIU SWOICH PRAC I KART PRACY!!!
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Dziś 8a doradztwo zawodowe i 8b biologia.
Witam w piątek! 29.05.2020r. DORADZTWO ZAWODOWE Klasa 8 a
Temat: Jak pisać CV?
Dziś mam dla Was prezentację zatytułowaną tak jak nasz dzisiejszy temat lekcji.
Bardzo proszę uważnie zapoznać się z nią zapoznać (czyli PRZECZYTAĆ całość a nie tylko przesunąć strzałką w dół byleby szybciej- od razu mówię obrazków nie ma!).
Po analizie prezentacji napiszcie, proszę krótką notatkę:
1. Co powinno zawierać dobre CV?
2. Jakich błędów unikać przy pisaniu swojego CV?
Miłej pracy!
Wasze notatki w dowolnej formie tekstowej proszę napisać na komputerze i przesłać jako załącznik pt.: „Jak pisać CV ?”
a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :” Jak pisać CV ? 8 a swoje imię i nazwisko)” -z góry dziękuję za współpracę.
PROSZĘ PAMIĘTAĆ O GROMADZENIU SWOICH PRAC I KART PRACY!!!
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w piątek! 29.05.2020r. klasa 8 b
Temat: Różnorodność biologiczna.
W podręcznikach jest to temat 1 ze str. 137-142.
Proszę zwrócić uwagę na:
1. Termin „ różnorodność biologiczna”.
2. Poziomy różnorodności biologicznej.
3. Czynniki kształtujące różnorodność biologiczną.
Jako notatkę pod tematem lekcji w zeszycie, proszę przepisać „To najważniejsze” ze str. 142 podr.
Ćwiczeniówka str. 80-82
ćw. 1.: 1B, 2A, 3C, 4B.
ćw. 2. a) A- gatunkowa, B- genetyczna; b): Większość lasów w Polsce to lasy sosnowe, ponieważ sosny szybko rosną i mają niewielkie wymagania środowiskowe. Drewno sosny to ważny element przemysłu drzewnego.
ćw. 3. a) wysokość nad poziomem morza/temperatura powietrza; b) zwiększanie się różnorodności gatunkowej; obniżanie się temperatury powietrza.
ćw. 4. a) Wszystkie obecnie żyjące żubry pochodzą od niewielkiej liczby przodków; b) Bliskie pokrewieństwo żubrów zmniejsza ich różnorodność genetyczną. Z tego względu mają podobny poziom odporności na różne choroby. W efekcie pojawienie się epidemii wśród żubrów może doprowadzić do śmierci wielu osobników.
ćw. 5. a) Ptaki owadożerne przylatujące do oczka wodnego żywią się owadami znajdującymi się
w pobliżu. Z tego powodu spada ilość owadów uważanych za szkodniki; b) Owady zapylające drzewa owocowe korzystają z oczka wodnego jako źródła wody./Dobra kondycja owadów, na którą wpływa dostępność wody z oczka wodnego, przekłada się na większą liczbę odwiedzonych kwiatów.
ćw. 6. 1F, 2P, 3P, 4F, 5P.
„Zapamiętaj” str.82
Praca w domu
Odpowiedzcie ustnie na ćw. 1-4 ze str. 142 podr.
Miłej pracy!
===============================================================================
Witam w środę! 27.05.2020r. DORADZTWO ZAWODOWE Klasa 8 b
Temat: List motywacyjny.
Dziś mam dla Was prezentację zatytułowaną tak jak nasz dzisiejszy temat lekcji.
Bardzo proszę uważnie zapoznać się z nią zapoznać (czyli PRZECZYTAĆ całość a nie tylko przesunąć strzałką w dół byleby szybciej- od razu mówię obrazków nie ma!).
Po analizie prezentacji napiszcie, proszę krótką notatkę:
1. O czym trzeba pamiętać pisząc list motywacyjny?
2. Jaka jest budowa/układ listu motywacyjnego?
Miłej pracy!
Wasze notatki w dowolnej formie tekstowej proszę napisać na komputerze i przesłać jako załącznik pt.: „List motywacyjny”
a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :” List motywacyjny 8 b swoje imię i nazwisko)” -z góry dziękuję za współpracę.
PROSZĘ PAMIĘTAĆ O GROMADZENIU SWOICH PRAC I KART PRACY!!!
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w poniedziałek 25.05.2020r. klasa 8 a
Temat: Praca klasowa z działu III Ekologia.
Drodzy uczniowie, tak, jak pisałam w czwartek 18 maja mieliśmy powtórzenie, dziś mamy pracę klasową. Proszę otworzyć plik:
…………...plik
i
1- kto może to drukuje, rozwiązuje, robi zdjęcie i wysyła na e-mail;
2- kto nie drukuje, to na podpisanej kartce zapisuje numer zadania i tylko samą odpowiedź.
UWAGA!!! PISZECIE 2 GRUPY:
Osoby z numerami nieparzystymi: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, - piszą gr. A
Osoby z numerami parzystymi: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20- piszą gr. B.
PROSZĘ BĄDŹCIE UWAŻNI!
Zatem dzisiaj- OBOWIĄZKOWO DLA WSZYSTKICH, aby otrzymać pozytywną ocenę wagi 6 za pracę klasową proszę przesłać (DZIŚ tj. 25.05.2020r. najpóźniej do godz. 13.00) na mojego e-maila ZDJĘCIE TESTU lub KARTKI ;w temacie wiadomości napiszcie, proszę : ”Praca klasowa Ekologia 8a swoje imię i nazwisko” ; brak odpowiedzi będzie oznaczał ocenę niedostateczną.-z góry dziękuję za współpracę.
Powodzenia!
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Dziś 8 a doradztwo zawodowe i 8 b biologia
Witam w piątek! 22.05.2020r. DORADZTWO ZAWODOWE Klasa 8 a
Temat: Mój wymarzony zawód.
Dziś mam dla Was prezentację zatytułowaną tak jak nasz dzisiejszy temat lekcji.
Bardzo proszę uważnie zapoznać się z nią zapoznać (czyli PRZECZYTAĆ całość a nie tylko przesunąć strzałką w dół byleby szybciej- od razu mówię obrazków nie ma!).
Po analizie prezentacji napiszcie, proszę krótką notatkę na temat informacji jakie musicie zdobyć:
1- o sobie; 2- o zawodach; 3- o ścieżkach kształcenia; 4- o rynku pracy…
….aby zdobyć kwalifikacje i pracować w wymarzonym zawodzie.
Miłej pracy!
Wasze notatki w dowolnej formie tekstowej proszę napisać na komputerze i przesłać jako załącznik pt.: „Mój wymarzony zawód” a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :” Mój wymarzony zawód 8 a swoje imię i nazwisko)” -z góry dziękuję za współpracę.
PROSZĘ PAMIĘTAĆ O GROMADZENIU SWOICH PRAC I KART PRACY!!!
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w piątek! 22.05.2020r. klasa 8 b
Temat: Praca klasowa z działu III Ekologia.
Drodzy uczniowie, tak, jak pisałam w czwartek 15 maja mieliśmy powtórzenie, dziś mamy pracę klasową. Proszę otworzyć plik:
i
1- kto może to drukuje, rozwiązuje, robi zdjęcie i wysyła na e-mail;
2- kto nie drukuje, to na podpisanej kartce zapisuje numer zadania i tylko samą odpowiedź.
UWAGA!!! PISZECIE 2 GRUPY:
Osoby z numerami nieparzystymi: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, - piszą gr. A
Osoby z numerami parzystymi: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20- piszą gr. B.
PROSZĘ BĄDŹCIE UWAŻNI!
Zatem dzisiaj- OBOWIĄZKOWO DLA WSZYSTKICH, aby otrzymać pozytywną ocenę wagi 6 za pracę klasową proszę przesłać (DZIŚ tj. 22.05.2020r. najpóźniej do godz. 13.00) na mojego e-maila ZDJĘCIE TESTU lub KARTKI ;w temacie wiadomości napiszcie, proszę : ”Praca klasowa Ekologia 8 b swoje imię i nazwisko” ; brak odpowiedzi będzie oznaczał ocenę niedostateczną.-z góry dziękuję za współpracę.
Powodzenia!
================================================================================
Witam w środę! 20.05.2020r. DORADZTWO ZAWODOWE Klasa 8 b
Temat: Jak pisać CV?
Dziś mam dla Was prezentację zatytułowaną tak jak nasz dzisiejszy temat lekcji.
Bardzo proszę uważnie zapoznać się z nią zapoznać (czyli PRZECZYTAĆ całość a nie tylko przesunąć strzałką w dół byleby szybciej- od razu mówię obrazków nie ma!).
Po analizie prezentacji napiszcie, proszę krótką notatkę:
1. Co powinno zawierać dobre CV?
2. Jakich błędów unikać przy pisaniu swojego CV?
Miłej pracy!
Wasze notatki w dowolnej formie tekstowej proszę napisać na komputerze i przesłać jako załącznik pt.: „Jak pisać CV”
a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :” Jak pisać CV?8 b swoje imię i nazwisko)” -z góry dziękuję za współpracę.
PROSZĘ PAMIĘTAĆ O GROMADZENIU SWOICH PRAC I KART PRACY!
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w poniedziałek! 18.05.2020r. klasa 8 a
Temat: Powtórzenie wiadomości z działu III Ekologia.
Drodzy uczniowie, tak, jak pisałam w piątek 11 maja dziś mamy powtórzenie wiadomości. Zatem, dziś proszę wykonać
w zeszycie pod tematem lekcji „Wiesz, czy nie wiesz” ze str. 132- 134 podr. a w ćwiczeniówce zróbcie „Sprawdź, czy potrafisz”
str.78- 79.
Miłej pracy!
OBOWIĄZKOWO DLA WSZYSTKICH, aby otrzymać pozytywną ocenę wagi 2 za powtórzenie proszę przesłać (najpóźniej do 24 maja) na mojego e-maila ZDJĘCIE ZESZYTU z „Wiesz, czy nie wiesz” oraz ZDJĘCIA ĆWICZENIÓWKI z „Sprawdź, czy potrafisz” (bardzo proszę napisać swoje imię i nazwisko na górze tych stron przed zrobieniem zdjęcia, żebym wiedziała od kogo;
a w temacie wiadomości napiszcie, proszę : ” Powtórzenie Ekologia 8a swoje imię i nazwisko” -z góry dziękuję za współpracę.
…i przypomnę, że jesteśmy umówieni na raz następny tj. 25 maja ( poniedziałek) na pracę klasową na wagę 6 z działu
IIII Ekologia. Prześlę Wam wtedy test, który będziecie musieli rozwiązać i odesłać na mojego e-maila zdjęcie, bo sprawdzian będzie oceniany a brak odpowiedzi będzie oznaczał ocenę niedostateczną.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Dziś 8a doradztwo zawodowe i 8b biologia.
Witam w piątek! 15.05.2020r. DORADZTWO ZAWODOWE klasa 8 a
Temat: Barometr zawodów.
Dziś proszę zapoznać się z:
Barometr zawodów to jednoroczna prognoza sytuacji w zawodach. Barometr dzieli zawody na trzy grupy: deficytowe, zrównoważone i nadwyżkowe.
Zawody deficytowe to takie, w których liczba wolnych miejsc pracy jest większa niż liczba osób zainteresowanych podjęciem pracy i spełniających wymagania pracodawców (najtrudniej pracodawcom znaleźć kandydatów do pracy)
Zawody zrównoważone to te, w których liczba wolnych miejsc pracy jest zbliżona do liczby osób zainteresowanych podjęciem pracy i spełniających wymagania pracodawców
Zawody nadwyżkowe, w których liczba wolnych miejsc jest mniejsza niż liczba osób zainteresowanych podjęciem pracy
i spełniających wymagania pracodawców (najtrudniej osobom poszukującym pracy znaleźć zatrudnienie)
Barometr pokazuje zapotrzebowanie na zawody w każdym z powiatów w Polsce oraz na poziomie województw.
Proszę porównać sytuację na rynku pracy w 1-powiecie koneckim;2-powiecie kieleckim; 3-województwie świętokrzyskim (proponuję wybrać sobie jakiś jeden konkretny zawód i porównać nasz powiat, powiat kielecki i całe województwo pod kątem liczby miejsc pracy.)
1-powiecie koneckim
2-powiecie kieleckim
3-województwie świętokrzyskim
BAROMETR_ZAWODOW_wojewodztwo_swietokrzyskie_2020_wojewodztwo.pdf
Jeżeli ktoś chce można także porównać inne powiaty z naszego województwa:
lub inne województwa (może ktoś planuje wyjechać za pracą daleko od domu).
Wasze wnioski i spostrzeżenia w dowolnej formie tekstowej proszę napisać na komputerze i przesłać jako załącznik
pt.: „Barometr zawodów.”
Miłej pracy!
Aby zaliczyć temat , proszę przesłać na mojego e-maila swoje wnioski jako załącznik pt.: Barometr zawodów” a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :”Barometr zawodów 8 a..swoje imię i nazwisko)” -z góry dziękuję za współpracę.
PROSZĘ PAMIĘTAĆ O GROMADZENIU SWOICH PRAC I KART PRACY!!!
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam we piątek! 15.05.2020r. klasa 8 b
Temat: Powtórzenie wiadomości z działu III Ekologia.
Drodzy uczniowie, tak, jak pisałam w piątek 8 maja dziś mamy powtórzenie wiadomości. Zatem, dziś proszę wykonać w zeszycie pod tematem lekcji „Wiesz, czy nie wiesz” ze str. 132- 134 podr. a w ćwiczeniówce zróbcie „Sprawdź, czy potrafisz”
str.78- 79.
Miłej pracy!
OBOWIĄZKOWO DLA WSZYSTKICH, aby otrzymać pozytywną ocenę wagi 2 za powtórzenie proszę przesłać (najpóźniej do 21 maja czwartek) na mojego e-maila ZDJĘCIE ZESZYTU z „Wiesz, czy nie wiesz” oraz ZDJĘCIA ĆWICZENIÓWKI z „Sprawdź, czy potrafisz” (bardzo proszę napisać swoje imię
i nazwisko na górze tych stron przed zrobieniem zdjęcia, żebym wiedziała od kogo; a w temacie wiadomości napiszcie, proszę : ” Powtórzenie Ekologia 8 b swoje imię i nazwisko” -z góry dziękuję za współpracę.
…i przypomnę, że jesteśmy umówieni na raz następny tj. 22 maja ( piątek) na pracę klasową na wagę 6 z działu IIII Ekologia. Prześlę Wam wtedy test, który będziecie musieli rozwiązać i odesłać na mojego e-maila zdjęcie, bo sprawdzian będzie oceniany a brak odpowiedzi będzie oznaczał ocenę niedostateczną.
============================================================================
Witam w środę! 13.05.2020r. DORADZTWO ZAWODOWE Klasa 8 b
Temat: Mój wymarzony zawód.
Dziś mam dla Was prezentację zatytułowaną tak jak nasz dzisiejszy temat lekcji.
Bardzo proszę uważnie zapoznać się z nią zapoznać (czyli PRZECZYTAĆ całość a nie tylko przesunąć strzałką w dół byleby szybciej- od razu mówię obrazków nie ma!).
Po analizie prezentacji napiszcie, proszę krótką notatkę na temat informacji jakie musicie zdobyć:
1- o sobie; 2- o zawodach; 3- o ścieżkach kształcenia; 4- o rynku pracy…
….aby zdobyć kwalifikacje i pracować w wymarzonym zawodzie.
Miłej pracy!
Wasze notatki w dowolnej formie tekstowej proszę napisać na komputerze i przesłać jako załącznik pt.: „Mój wymarzony zawód” a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :” Mój wymarzony zawód 8 b swoje imię i nazwisko)” -z góry dziękuję za współpracę.
PROSZĘ PAMIĘTAĆ O GROMADZENIU SWOICH PRAC I KART PRACY!!!
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w poniedziałek! 11.05.2020r. klasa 8 a
Temat: Materia i energia w ekosystemie.
W podręcznikach jest to temat 9 ze str. 125-128.
UWAGA! na raz następny -18 maja będzie powtórzenie wiadomości z działu III Ekologia -oceny na wagę 2 a na kolejnej -25 maja praca klasowa z tego działu- oceny na wagę 6.
DZIŚ, tak jak pisałam 4 maja napiszecie kartkówkę z ostatniego tematu: Zależności pokarmowe . oceny- na wagę 4. Otwieracie plik:
i
1- kto może to drukuje, rozwiązuje, robi zdjęcie i wysyła na e-mail;
2- kto nie drukuje, to na podpisanej kartce zapisuje numer zadania i tylko samą odpowiedź.
UWAGA!!! PISZECIE 2 GRUPY:
Osoby z numerami nieparzystymi: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23- piszą gr. A
Osoby z numerami parzystymi: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 22- piszą gr. B.PROSZĘ BĄDŹCIE UWAŻNI!
Zatem dzisiaj- OBOWIĄZKOWO DLA WSZYSTKICH, aby otrzymać pozytywną ocenę wagi 4 za kartkówkę proszę przesłać (DZIŚ tj. 11.05.2020r. najpóźniej do godz. 13.00) na mojego e-maila ZDJĘCIE KARTKÓWKI lub KARTKI ;w temacie wiadomości napiszcie, proszę : ”Kartkówka- zależności pokarmowe 8 a swoje imię i nazwisko)” ; brak odpowiedzi będzie oznaczał ocenę niedostateczną
-z góry dziękuję za współpracę.
Powodzenia!
Natomiast tematu lekcji dzisiejszej: Materia i energia w ekosystemie ( ani notatki w zeszycie ani ćwiczeniówki) do mnie NIE przysyłacie. Każdy robi to w swoim tempie, byleby do poniedziałku miał u siebie zrobione. Wiem, że jesteście solidni i, że na pewno wszyscy sobie napiszą.
Ufam Wam a ja podaje swoje dla Was informacje do tematu jak zwykle……
…zaczynamy jak zawsze od ćwiczenia 1 Na dobry początek ze str. 75 ćw.
Po zapoznaniu się z poleceniem do ćwicz. 1. proszę odnaleźć na 125 str. podr. informacje we wstępnym tekście i w : Materia w przyrodzie oraz w ramce” Krążenie materii”, gdzie szczególną uwagę zwróćcie na rolę destruentów w przywracaniu związków nieorganicznych do biotopu. zatem w ćw. 1 zaznaczacie kolejno: A, D, F. …(prawda, że łatwe!)
Przechodzimy do: Obiegu węgla na str. 126, proszę przeczytać tekst i prześledzić ten
5 elementowy cykl z e zwróceniem uwagi na dodatkowe ilości dwutlenku węgla wprowadzane do ekosystemu przez człowieka. Co się dzieje, gdy innych pierwiastków jest za dużo przeczytajcie
i popatrzcie na str. 127 w ramce: „Zaburzenia krążenia materii”.
A teraz : Energia w ekosystemie na str. 127. Proszę zapoznać się z przekształcaniem energii słonecznej w energię wiązań chemicznych przez producentów i przeanalizować schemat z ramki: „Przepływ energii”. Zapamiętajcie, że do kolejnego ogniwa łańcucha pokarmowego dociera zaledwie dziesiąta część energii z poprzedniego poziomu.
I została ramka; „Piramidy ekologiczne” na str. 128, gdzie przedstawiona piramida pokazuje dlaczego organizmy tworzące kolejne poziomy troficzne mogą wyżywić coraz mniejszą ilość konsumentów.
Na koniec: ”To najważniejsze” na str. 128 podr.
A teraz w zeszycie pod tematem lekcji proszę zapisać notatkę:
1. Obieg materii w przyrodzie.
a) znaczenie poszczególnych ogniw łańcucha pokarmowego w krążeniu materii,
b) obieg węgla,
c) zaburzenia krążenia materii.
2. Przepływ energii w ekosystemie.
a) przemiana energii słonecznej w energię wiązań chemicznych,
b) rozpraszanie energii w postaci ciepła.
3. Piramidy ekologiczne.
(jeśli ktoś ma możliwość i bardzo chce to można sobie notatkę wydrukować, wyciąć i wkleić do zeszytu …to dla leniuchów albo strasznie zapracowanych)!!!
Wracamy do ćwiczeniówki.
W ćw.2 ze str. 75: A- obniżenie, B- podwyższenie, C- podwyższenie, D- podwyższenie.
W ćw. 3 ze str. 75zaznaczacie: C.
Do ćw. 4 i 5 ze str. 76 macie Łatwo to sprawdzić: „Obserwacja ekosystemu w słoiku”. W ćw. 4: 1P, 2P, 3F. W ćw.5: Ilość materii tworzonej w słoiku przez producentów powinna być równa ilości materii rozkładanej przez destruentów, ponieważ jest to ekosystem zamknięty. Oznacza to, że nie ma do niego dopływu materii z zewnętrz.
W ćw. 6 ze str. 77: X- materia organiczna; Y- materia nieorganiczna. Producenci wytwarzają materię organiczną z materii nieorganicznej, a destruenci rozkładają materię organiczną do materii nieorganicznej.
W ćw. 7 ze str. 77: A- fotosynteza, B- oddychania komórkowe.
Na koniec :”Zapamiętaj” na str. 77 ćwiczeniówki.
Praca w domu
Odpowiedzcie ustnie na ćw. 1-3 ze str. 128 podr.
Miłej pracy!
Bardzo zachęcam do skorzystania z materiałów zamieszczonych na:
Ekosystem – obieg materii i przepływ energii - Epodreczniki.pl
DZIŚ CZEKAM DO 13.00 NA KARTKÓWKI z Zależności pokarmowe OD WAS !!!
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Dziś 8a doradztwo zawodowe i 8b biologia.
Witam w piątek! 08.05.2020r. DORADZTWO ZAWODOWE Klasa 8 a
Temat: MOJE MOCNE I SŁABE STRONY w kontekście planowania ścieżki edukacyjno -zawodowej.
Dziś mam dla Was prezentację zatytułowaną tak jak nasz dzisiejszy temat lekcji.
Bardzo proszę uważnie zapoznać się z nią zapoznać (czyli PRZECZYTAĆ całość a nie tylko przesunąć strzałką w dół byleby szybciej- od razu mówię obrazków nie ma!).
Po analizie prezentacji napiszcie, proszę krótką notatkę na temat planowania swojej ścieżki edukacyjno- zawodowej.
Miłej pracy!
Wasze notatki w dowolnej formie tekstowej proszę napisać na komputerze i przesłać jako załącznik pt.: „Moje mocne i słabe strony” a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :” MOJE MOCNE I SŁABE STRONY 8 a swoje imię i nazwisko)” -z góry dziękuję za współpracę.
Powodzenia!
PROSZĘ PAMIĘTAĆ O GROMADZENIU SWOICH PRAC I KART PRACY!!!
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w piątek! 08.05.2020r. klasa 8 b
Temat: Materia i energia w ekosystemie.
W podręcznikach jest to temat 9 ze str. 125-128.
UWAGA! na raz następny -15 maja będzie powtórzenie wiadomości z działu III Ekologia
-oceny na wagę 2 a na kolejnej -22 maja praca klasowa z tego działu- oceny na wagę 6.
DZIŚ, tak jak pisałam 24 kwietnia napiszecie kartkówkę z ostatniego tematu: Zależności pokarmowe . oceny- na wagę 4. Otwieracie plik:
i
1- kto może to drukuje, rozwiązuje, robi zdjęcie i wysyła na e-mail;
2- kto nie drukuje, to na podpisanej kartce zapisuje numer zadania i tylko samą odpowiedź. UWAGA!!! PISZECIE 2 GRUPY:
Osoby z numerami nieparzystymi: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23- piszą gr. A
Osoby z numerami parzystymi: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 22- piszą gr. B.PROSZĘ BĄDŹCIE UWAŻNI!
Zatem dzisiaj- OBOWIĄZKOWO DLA WSZYSTKICH, aby otrzymać pozytywną ocenę wagi 4 za kartkówkę proszę przesłać (DZIŚ tj. 08.05.2020r. najpóźniej do godz. 13.00) na mojego e-maila ZDJĘCIE KARTKÓWKI lub KARTKI ;w temacie wiadomości napiszcie, proszę : ”Kartkówka- zależności pokarmowe 8 b swoje imię i nazwisko)” ; brak odpowiedzi będzie oznaczał ocenę niedostateczną
-z góry dziękuję za współpracę.
Powodzenia!
Natomiast tematu lekcji dzisiejszej: Materia i energia w ekosystemie ( ani notatki w zeszycie ani ćwiczeniówki) do mnie NIE przysyłacie. Każdy robi to w swoim tempie, byleby do piątku miał u siebie zrobione. Wiem, że jesteście solidni i, że na pewno wszyscy sobie napiszą.
Ufam Wam a ja podaje swoje dla Was informacje do tematu jak zwykle……
…zaczynamy jak zawsze od ćwiczenia 1 Na dobry początek ze str. 75 ćw.
Po zapoznaniu się z poleceniem do ćwicz. 1. proszę odnaleźć na 125 str. podr. informacje we wstępnym tekście
i w : Materia w przyrodzie oraz w ramce” Krążenie materii”, gdzie szczególną uwagę zwróćcie na rolę destruentów
w przywracaniu związków nieorganicznych do biotopu. zatem w ćw. 1 zaznaczacie kolejno: A, D, F. …(prawda, że łatwe!)
Przechodzimy do: Obiegu węgla na str. 126, proszę przeczytać tekst i prześledzić ten 5 elementowy cykl z e zwróceniem uwagi na dodatkowe ilości dwutlenku węgla wprowadzane do ekosystemu przez człowieka. Co się dzieje, gdy innych pierwiastków jest za dużo przeczytajcie i popatrzcie na str. 127 w ramce: „Zaburzenia krążenia materii”.
A teraz : Energia w ekosystemie na str. 127. Proszę zapoznać się z przekształcaniem energii słonecznej w energię wiązań chemicznych przez producentów i przeanalizować schemat z ramki: „Przepływ energii”. Zapamiętajcie, że do kolejnego ogniwa łańcucha pokarmowego dociera zaledwie dziesiąta część energii z poprzedniego poziomu.
I została ramka; „Piramidy ekologiczne” na str. 128, gdzie przedstawiona piramida pokazuje dlaczego organizmy tworzące kolejne poziomy troficzne mogą wyżywić coraz mniejszą ilość konsumentów.
Na koniec: ”To najważniejsze” na str. 128 podr.
A teraz w zeszycie pod tematem lekcji proszę zapisać notatkę:
1. Obieg materii w przyrodzie.
a) znaczenie poszczególnych ogniw łańcucha pokarmowego w krążeniu materii,
b) obieg węgla,
c) zaburzenia krążenia materii.
2. Przepływ energii w ekosystemie.
a) przemiana energii słonecznej w energię wiązań chemicznych,
b) rozpraszanie energii w postaci ciepła.
3. Piramidy ekologiczne.
(jeśli ktoś ma możliwość i bardzo chce to można sobie notatkę wydrukować, wyciąć i wkleić do zeszytu …to dla leniuchów albo strasznie zapracowanych)!!!
Wracamy do ćwiczeniówki.
W ćw.2 ze str. 75: A- obniżenie, B- podwyższenie, C- podwyższenie, D- podwyższenie.
W ćw. 3 ze str. 75zaznaczacie: C.
Do ćw. 4 i 5 ze str. 76 macie Łatwo to sprawdzić: „Obserwacja ekosystemu w słoiku”. W ćw. 4: 1P, 2P, 3F. W ćw.5: Ilość materii tworzonej w słoiku przez producentów powinna być równa ilości materii rozkładanej przez destruentów, ponieważ jest to ekosystem zamknięty. Oznacza to, że nie ma do niego dopływu materii z zewnętrz.
W ćw. 6 ze str. 77: X- materia organiczna; Y- materia nieorganiczna. Producenci wytwarzają materię organiczną z materii nieorganicznej, a destruenci rozkładają materię organiczną do materii nieorganicznej.
W ćw. 7 ze str. 77: A- fotosynteza, B- oddychania komórkowe.
Na koniec :”Zapamiętaj” na str. 77 ćwiczeniówki.
Praca w domu
Odpowiedzcie ustnie na ćw. 1-3 ze str. 128 podr.
Miłej pracy!
Bardzo zachęcam do skorzystania z materiałów zamieszczonych na:
Ekosystem – obieg materii i przepływ energii - Epodreczniki.pl
DZIŚ CZEKAM DO 13.00 NA KARTKÓWKI z Zależności pokarmowe OD WAS !!!
====================================================================
Witam w środę! 06.05.2020r. DORADZTWO ZAWODOWE Klasa 8 b
Temat: MOJE MOCNE I SŁABE STRONY w kontekście planowania ścieżki edukacyjno -zawodowej.
Dziś mam dla Was prezentację zatytułowaną tak jak nasz dzisiejszy temat lekcji.
Bardzo proszę uważnie zapoznać się z nią zapoznać (czyli PRZECZYTAĆ całość a nie tylko przesunąć strzałką w dół byleby szybciej- od razu mówię obrazków nie ma!).
Po analizie prezentacji napiszcie, proszę krótką notatkę na temat planowania swojej ścieżki edukacyjno- zawodowej.
Miłej pracy!
Wasze notatki w dowolnej formie tekstowej proszę napisać na komputerze i przesłać jako załącznik pt.: „Moje mocne i słabe strony” a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :” MOJE MOCNE I SŁABE STRONY 8 b swoje imię i nazwisko” -z góry dziękuję za współpracę.
Powodzenia!
PROSZĘ PAMIĘTAĆ O GROMADZENIU SWOICH PRAC I KART PRACY!!!
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w poniedziałek! 04.05.2020r. klasa 8 a
Temat: Zależności pokarmowe.
W podręcznikach jest to temat 8 ze str. 121-124.
UWAGA! Na następnej lekcji -11 maja będzie kartkówka z tego tematu: Zależności pokarmowe na ocenę wagi 4.
DZIŚ, tak jak pisałam 27 kwietnia napiszecie kartkówkę z ostatniego tematu: Czym jest ekosystem ?. oceny- na wagę 4. Otwieracie plik:
i
1- kto może to drukuje, rozwiązuje, robi zdjęcie i wysyła na e-mail;
2- kto nie drukuje, to na podpisanej kartce zapisuje numer zadania i tylko samą odpowiedź.
UWAGA!!! PISZECIE 2 GRUPY:
Osoby z numerami nieparzystymi: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23- piszą gr. A
Osoby z numerami parzystymi: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 22- piszą gr. B.
PROSZĘ BĄDŹCIE UWAŻNI!
Zatem dzisiaj- OBOWIĄZKOWO DLA WSZYSTKICH, aby otrzymać pozytywną ocenę wagi 4 za kartkówkę proszę przesłać (DZIŚ tj. 04.05.2020r. najpóźniej do godz. 13.00) na mojego e-maila ZDJĘCIE KARTKÓWKI lub KARTKI ;w temacie wiadomości napiszcie, proszę : ”Kartkówka- ekosystem 8 a swoje imię i nazwisko)” ; brak odpowiedzi będzie oznaczał ocenę niedostateczną
-z góry dziękuję za współpracę.
Powodzenia!
Natomiast tematu lekcji dzisiejszej: Zależności pokarmowe ( ani notatki w zeszycie ani ćwiczeniówki) do mnie NIE przysyłacie. Każdy robi to w swoim tempie, byleby do poniedziałku miał u siebie zrobione. Wiem, że jesteście solidni
i, że na pewno wszyscy sobie napiszą.
Ufam Wam a ja podaje swoje dla Was informacje do tematu jak zwykle……
…zaczynamy jak zawsze od ćwiczenia 1 Na dobry początek ze str. 73 ćw.
Po zapoznaniu się z poleceniem do ćwicz. 1. proszę odnaleźć na 121 str. podr. informacje dotyczące poziomów troficznych, które macie przedstawione a tym pomarańczowo-żółtym schemacie. Zatem
w ćw. 1 wpisujemy: A-4, B-1, C-2. …(prawda, że łatwe!)
Przechodzimy do: Łańcucha pokarmowego w ramce na dole tej strony, gdzie pokazano kolejne ogniwa łańcucha spasania.
A teraz : Sieć pokarmowa w lesie na str. 122. Proszę dokładnie przeanalizować schemat i zwrócić uwagę na to, że to samo zwierzę może występować na różnych poziomach troficznych zależnie od tego, czym się żywi.
I zostało: Równowaga ekosystemu na str. 123, gdzie dzięki procesom naturalnej regulacji ekosystem znajduje się w stanie równowagi dynamicznej. Natomiast zakłócenie równowagi ekosystemu może być spowodowane dwoma przyczynami: brak jednego gatunku lub wprowadzenie obcego gatunku. Na zdjęciach u dołu jest przykład motyla Brudnicy mniszki i nielotnej papugi Kakapo i na str.124 niedźwiedzie polarne w ramce: równowaga regulowana przez lód.
Na koniec: ”To najważniejsze” na str. 124 podr.
A teraz w zeszycie pod tematem lekcji proszę zapisać notatkę:
1. Poziomy troficzne w ekosystemie.
a) producenci,
b) konsumenci,
c)destruenci.
2. Łańcuchy i cieci pokarmowe.
a) ciąg organizmów, z których każdy jest zjadany przez kolejny.
b) zbiór wielu powiązanych ze sobą łańcuchów pokarmowych.
3. Wpływ zależności pokarmowych na funkcjonowanie ekosystemów.
a) znaczenie dużej liczby gatunków dla utrzymania stanu równowagi dynamicznej.
(jeśli ktoś ma możliwość i bardzo chce to można sobie notatkę wydrukować, wyciąć i wkleić do zeszytu …to dla leniuchów albo strasznie zapracowanych)!!!
Wracamy do ćwiczeniówki.
W ćw.2 ze str. 73-74 dokonujecie analizy sieci pokarmowej.
a)
|
Łańcuch pokarmowy |
|||||
|
organizm |
trawa |
owady roślinożerne |
owady drapieżne |
ptaki owadożerne |
lisy/jastrzębie/ sowy/węże/ jaszczurki |
|
poziom troficzny |
producent |
konsument I rzędu |
konsument II rzędu (drapieżnik) |
konsument II rzędu (drapieżnik) |
konsument IV rzędu |
b) pająki, owady drapieżne, ptaki drapieżne
c) biedronka/owady drapieżne, krzyżak/pająki , ptaki drapieżne
W ćw. 3 ze str. 74 wpisujemy: Wprowadzenie sumika karłowatego do ekosystemu stawu może znacznie naruszyć ten ekosystem. Sumik, zjadając ikrę i narybek innych gatunków zmienia skład gatunkowy ekosystemu. Cechy: odporność na zanieczyszczenia i niekorzystne warunki oraz tolerancja niskiego poziomu tlenu w wodzie.
Na koniec :”Zapamiętaj” na str. 72 ćwiczeniówki.
Praca w domu
Odpowiedzcie ustnie na ćw. 1-3 ze str. 124 podr.
Miłej pracy!
Bardzo zachęcam do skorzystania z materiałów zamieszczonych na:
Zależności pokarmowe w ekosystemie - Epodreczniki.pl
Pamiętajcie, że na następnej lekcji -11 maja będzie kartkówka z tego tematu: Zależności pokarmowe na ocenę wagi 4.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w środę! 29.04.2020r. DORADZTWO ZAWODOWE Klasa 8 b
Temat: Szkolnictwo ponadpodstawowe.
Dziś takie pytanie czeka na Waszą odpowiedź. Jaka szkołę ponadpodstawową wybrać?
Obecnie sytuacja, w której się znajdujemy nie jest do końca „normalna” i ma wpływ na wiele aspektów naszego życia. Zwykle na wiosnę w szkołach odbywały się spotkania z przedstawicielami szkół ponadpodstawowych oraz organizowane były przez nie tzw.”Drzwi otwarte”, gdzie można było na żywo zobaczyć szkołę , do której się wybierało.
Teraz musicie radzić sobie inaczej. Na stronie naszej szkoły macie oferty kilku szkół ponadpodstawowych.
Zajrzyjcie także na:
KLASY DWUJĘZYCZNE – II Liceum Ogólnokształcące
Zespół Szkół Ponadpodstawowych nr 3 w Końskich
Po analizie oferty ze szkoły, która Was interesuje napiszcie, proszę krótką notatkę dlaczego takiego wyboru planujecie dokonać? Podajcie np.: kierunki kształcenia, rozwijanie dodatkowych zainteresowań, odbywanie praktyk, koła zainteresowań, i inne dla Was ważne argumenty!
Wasze notatki w dowolnej formie tekstowej proszę napisać na komputerze i przesłać jako załącznik pt.: Szkolnictwo ponadpodstawowe..
PROSZĘ PAMIĘTAĆ O GROMADZENIU SWOICH PRAC I KART PRACY!!!
Miłej pracy!
Aby zaliczyć temat , proszę przesłać na mojego e-maila swoją notatkę jako załącznik pt.: ”Szkolnictwo ponadpodstawowe.” a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :” Szkolnictwo ponadpodstawowe 8 b.swoje imię
i nazwisko)” -z góry dziękuję za współpracę.
Powodzenia!
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w poniedziałek 27.04.2020r. klasa 8 a
Temat: Czym jest ekosystem.
W podręcznikach jest to temat 7 ze str. 116-120.
UWAGA! Na następnej lekcji będzie kartkówka z tego tematu na ocenę wagi 4.
Zaczynamy jak zawsze od ćwiczenia 1 Na dobry początek ze str. 69 ćw.
Po zapoznaniu się z poleceniem do ćwicz. 1. proszę odnaleźć na 116 str. podr. informacje dotyczące ekosystemu i jego składników: biocenozy i biotopu-patrz ramka: Składniki ekosystemu na dole strony. Zatem w ćw. w podpunkcie a) zaznaczamy: B,
w podpunkcie b) wpisujemy: Zbiór X zawiera wyłącznie elementy nieożywione, zbiór Z zawiera organizmy żywe- dlatego nie może istnieć część wspólna zbiorów X i Z. …(prawda, że łatwe!)
Przechodzimy do Rodzajów ekosystemów -str. 117 Przeanalizujcie teraz żółto-pomarańczowy schemat : „Do czego wykorzystujemy ekosystemy?”- zwróćcie uwagę, na pozyskiwanie żywności, uzyskiwanie surowców i niematerialne użytkowanie ekosystemów.
A teraz strony 118 i 119: „Przemiany ekosystemów”: sukcesja pierwotna i sukcesja wtórna- każdą
z nich macie rozrysowaną i opisaną w kliku etapach (zapamiętajcie, że sukcesja wtórna może zachodzić na terenach zmienionych przez człowieka)
I zostało: Co o tym sądzisz: „Czy regulować rzeki?”- zapoznajcie się z argumentami zwolenników
i przeciwników a osoby chętne mogą napisać pracę domową na dodatkową ocenę wagi 2.
( Zainteresowani, proszę odesłać do mnie zdjęcie tej pracy domowej z zeszytu lub komputerowo napisana jako załącznik-
w temacie wiadomości wpiszcie wtedy (Rzeki 8a imię i nazwisko).
Na koniec: ”To najważniejsze” na str. 120 podr.
A teraz w zeszycie pod tematem lekcji proszę zapisać notatkę:
1. Ekosystem =biocenoza +biotop.
2. Ożywione i nieożywione elementy ekosystemu
3. Sposoby wykorzystywania ekosystemów przez człowieka.
4. Zmiany zachodzące w ekosystemach.
a) sukcesja pierwotna,
b) sukcesja wtórna.
(jeśli ktoś ma możliwość i bardzo chce to można sobie notatkę wydrukować, wyciąć i wkleić do zeszytu …to dla leniuchów albo strasznie zapracowanych)!!!
Wracamy do ćwiczeniówki.
W ćw.2 ze str. 69 dokonujecie podziału na ekosystemy: wodne (1)(niebieskie) i lądowe (2)( zielone) oraz naturalne (A) (ukośne) i sztuczne (B) ( pionowe).
Do ćw. 3 i ćw. 4 na str. 70 macie: Łatwo to sprawdzić: „Porównanie dwóch ekosystemów”. Ćw. 3
z oczywistych względów opuszczamy a w ćw. 4 będzie: 1P, 2F.
W ćw. 5 w podpunkcie a) 1. np.: poziomki, paprocie, borówki, jagody; 2. płazy np.: ropuchy i gady np.: jaszczurka, zaskroniec;3. ptaki np.: rudziki i ssaki np.: jeże.
w podpunkcie b) wpisujemy: Nie będą się dobrze rozwijały, ponieważ są przystosowane do innych warunków środowiskowych- wymagają więcej wilgotności i zacienienia.
W ćw. 6 ze str. 71 w podpunkcie a) wpisujemy kolejno: A, D, B, C; w podpunkcie b)1. wymagania środowiskowe np.: oświetlenie; 2. powiązania między organizmami np.: dostępność pokarmu.
Ćw. 7 zostawiam Wam do domu.
Ćw. 8 na str. 72
a) Jest to sukcesja wtórna. Teren ten był wcześniej zajęty przez inną biocenozę, która została
zniszczona w wyniku pożaru.
b) Zaczęły pojawiać się siewki drzew porastające teren spalony po pożarze.
c) Pojawiają się większe rośliny, krzewy, następnie młode drzewa a następnie odtworzy się
las.
d) Pozwala na odtworzenie biocenozy, która została zmieniona ( działalność człowieka, pożar,
powódź) lub zmianę jednej biocenozy na inną (zarastanie jeziora lub łąki).
Na koniec :”Zapamiętaj” na str. 72 ćwiczeniówki.
Praca w domu
Ćw. 7 str. 64
Dla powtórzenia i utrwalenia odpowiedzcie ustnie na ćw. 1-4 ze str. 120 podr.
Miłej pracy!
Bardzo zachęcam do skorzystania z materiałów zamieszczonych na:
Ekosystem – współzależność środowiska i organizmów - Epodreczniki.pl
OBOWIĄZKOWO DLA WSZTSTKICH, proszę przesłać na mojego e-maila ZDJĘCIE ZESZYTU Z PRZEPISANĄ (lub wklejoną) NOTATKĄ oraz STR.69, 70-71, 72 ĆWICZEŃ. (bardzo proszę napisać swoje imię i nazwisko na górze tych stron przed zrobieniem zdjęcia, żebym wiedziała od kogo; a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :”Ekosystem 8 a swoje imię i nazwisko)” -z góry dziękuję za współpracę.
Pamiętacie, że na następnej lekcji będzie kartkówka z tego tematu na ocenę wagi 4.
Powodzenia!
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DZIŚ 8a - doradztwo zawodowe i 8b- biologia.
Witam w piątek! 24.04.2020r. DORADZTWO ZAWODOWE klasa 8 a
Temat: Ścieżki kształcenia.
Dziś proszę zapoznać się ze: Schematem pokazującym możliwe drogi kształcenia przez całe życie; który zamieszczony jest na:
Poniższy schemat obowiązuje absolwentów szkoły podstawowej od 1 września 2019 r.
-- po przeanalizowaniu jakie macie teoretyczne możliwości dalszych Waszych ścieżek edukacyjnych, proszę sobie:
1- wydrukować,
lub 2- schematycznie, symbolicznie przerysować na kartce ten schemat i zaznaczyć kolorowa kreską planowaną (Waszą) ścieżkę kształcenia (można narysować pętelkę lub coś innego).
PROSZĘ PAMIĘTAĆ O GROMADZENIU SWOICH PRAC I KART PRACY!!!
Miłe pracy!
Aby zaliczyć temat , proszę przesłać na mojego e-maila ZDJĘCIE kartki (bardzo proszę napisać swoje imię i nazwisko na górze strony przed zrobieniem zdjęcia, żebym wiedziała od kogo; a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :”Ścieżki kształcenia
8 a..swoje imię i nazwisko)” -z góry dziękuję za współpracę.
Powodzenia!
---------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w piątek! 24.04.2020r. klasa 8 b
Temat: Zależności pokarmowe.
W podręcznikach jest to temat 8 ze str. 121-124.
UWAGA! Na następnej lekcji -8 maja będzie kartkówka z tego tematu: Zależności pokarmowe na ocenę wagi 4.
DZIŚ, tak jak pisałam 17 kwietnia napiszecie kartkówkę z ostatniego tematu: Czym jest ekosystem ?. oceny- na wagę 4. Otwieracie plik:
i
1- kto może to drukuje, rozwiązuje, robi zdjęcie i wysyła na e-mail;
2- kto nie drukuje, to na podpisanej kartce zapisuje numer zadania i tylko samą odpowiedź
UWAGA!!! PISZECIE 2 GRUPY:
Osoby z numerami nieparzystymi: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23- piszą gr. A
Osoby z numerami parzystymi: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 22- piszą gr. B.
PROSZĘ BĄDŹCIE UWAŻNI!
Zatem dzisiaj- OBOWIĄZKOWO DLA WSZYSTKICH, aby otrzymać pozytywną ocenę wagi 4 za kartkówkę proszę przesłać (DZIŚ tj. 24.04.2020r. najpóźniej do godz. 13.00) na mojego e-maila ZDJĘCIE KARTKÓWKI lub KARTKI ;w temacie wiadomości napiszcie, proszę : ”Kartkówka- ekosystem 8b swoje imię i nazwisko)” ; brak odpowiedzi będzie oznaczał ocenę niedostateczną
-z góry dziękuję za współpracę.
Powodzenia!
Natomiast tematu lekcji dzisiejszej: Zależności pokarmowe ( ani notatki w zeszycie ani ćwiczeniówki) do mnie NIE przysyłacie. Każdy robi to w swoim tempie, byleby do piątku miał u siebie zrobione. Wiem, że jesteście solidni i, że na pewno wszyscy sobie napiszą.
Ufam Wam a ja podaje swoje dla Was informacje do tematu jak zwykle……
…zaczynamy jak zawsze od ćwiczenia 1 Na dobry początek ze str. 73 ćw.
Po zapoznaniu się z poleceniem do ćwicz. 1. proszę odnaleźć na 121 str. podr. informacje dotyczące poziomów troficznych, które macie przedstawione a tym pomarańczowo-żółtym schemacie. Zatem w ćw. 1 wpisujemy: A-4, B-1, C-2. …(prawda, że łatwe!)
Przechodzimy do: Łańcucha pokarmowego w ramce na dole tej strony, gdzie pokazano kolejne ogniwa łańcucha spasania.
A teraz : Sieć pokarmowa w lesie na str. 122. Proszę dokładnie przeanalizować schemat i zwrócić uwagę na to, że to samo zwierzę może występować na różnych poziomach troficznych zależnie od tego, czym się żywi.
I zostało: Równowaga ekosystemu na str. 123, gdzie dzięki procesom naturalnej regulacji ekosystem znajduje się w stanie równowagi dynamicznej. Natomiast zakłócenie równowagi ekosystemu może być spowodowane dwoma przyczynami: brak jednego gatunku lub wprowadzenie obcego gatunku. Na zdjęciach u dołu jest przykład motyla Brudnicy mniszki i nielotnej papugi Kakapo i na str.124 niedźwiedzie polarne w ramce: równowaga regulowana przez lód.
Na koniec: ”To najważniejsze” na str. 124 podr.
A teraz w zeszycie pod tematem lekcji proszę zapisać notatkę:
1. Poziomy troficzne w ekosystemie.
a) producenci,
b) konsumenci,
c)destruenci.
2. Łańcuchy i cieci pokarmowe.
a) ciąg organizmów, z których każdy jest zjadany przez kolejny.
b) zbiór wielu powiązanych ze sobą łańcuchów pokarmowych.
3. Wpływ zależności pokarmowych na funkcjonowanie ekosystemów.
a) znaczenie dużej liczby gatunków dla utrzymania stanu równowagi dynamicznej.
(jeśli ktoś ma możliwość i bardzo chce to można sobie notatkę wydrukować, wyciąć i wkleić do zeszytu …to dla leniuchów albo strasznie zapracowanych)!!!
Wracamy do ćwiczeniówki.
W ćw.2 ze str. 73-74 dokonujecie analizy sieci pokarmowej.
a)
|
Łańcuch pokarmowy |
|||||
|
organizm |
trawa |
owady roślinożerne |
owady drapieżne |
ptaki owadożerne |
lisy/jastrzębie/ sowy/węże/ jaszczurki |
|
poziom troficzny |
producent |
konsument I rzędu |
konsument II rzędu (drapieżnik) |
konsument II rzędu (drapieżnik) |
konsument IV rzędu |
b) pająki, owady drapieżne, ptaki drapieżne
c) biedronka/owady drapieżne, krzyżak/pająki , ptaki drapieżne
W ćw. 3 ze str. 74 wpisujemy: Wprowadzenie sumika karłowatego do ekosystemu stawu może znacznie naruszyć ten ekosystem. Sumik, zjadając ikrę i narybek innych gatunków zmienia skład gatunkowy ekosystemu. Cechy: odporność na zanieczyszczenia i niekorzystne warunki oraz tolerancja niskiego poziomu tlenu w wodzie.
Na koniec :”Zapamiętaj” na str. 72 ćwiczeniówki.
Praca w domu
Odpowiedzcie ustnie na ćw. 1-3 ze str. 124 podr.
Miłej pracy!
Bardzo zachęcam do skorzystania z materiałów zamieszczonych na:
Zależności pokarmowe w ekosystemie - Epodreczniki.pl
Pamiętajcie, że na następnej lekcji -8 maja będzie kartkówka z tego tematu: Zależności pokarmowe na ocenę wagi 4.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w środę! 22.04.2020r. DORADZTWO ZAWODOWE klasa 8 b
Temat: Barometr zawodów.
Dziś proszęzapoznać się ze: Barometr zawodów
Barometr zawodów to jednoroczna prognoza sytuacji w zawodach. Barometr dzieli zawody na trzy grupy: deficytowe, zrównoważone i nadwyżkowe.
Zawody deficytowe to takie, w których liczba wolnych miejsc pracy jest większa niż liczba osób zainteresowanych podjęciem pracy i spełniających wymagania pracodawców (najtrudniej pracodawcom znaleźć kandydatów do pracy)
Zawody zrównoważone to te, w których liczba wolnych miejsc pracy jest zbliżona do liczby osób zainteresowanych podjęciem pracy i spełniających wymagania pracodawców
Zawody nadwyżkowe, w których liczba wolnych miejsc jest mniejsza niż liczba osób zainteresowanych podjęciem pracy
i spełniających wymagania pracodawców (najtrudniej osobom poszukującym pracy znaleźć zatrudnienie)
Barometr pokazuje zapotrzebowanie na zawody w każdym z powiatów w Polsce oraz na poziomie województw.
Proszę porównać sytuację na rynku pracy w 1-powiecie koneckim;2-powiecie kieleckim; 3-województwie świętokrzyskim (proponuję wybrać sobie jakiś jeden konkretny zawód i porównać nasz powiat, powiat kielecki i całe województwo pod kątem liczby miejsc pracy.)
1-powiecie koneckim
2-powiecie kieleckim
BAROMETR_ZAWODOW_wojewodztwo_swietokrzyskie_2020_kielecki.pdf
3-województwie świętokrzyskim
Jeżeli ktoś chce można także porównać inne powiaty z naszego województwa lub inne województwa (może ktoś planuje wyjechać za pracą daleko od domu).
Wasze wnioski i spostrzeżenia w dowolnej formie tekstowej proszę napisać na komputerze i przesłać jako załącznik pt.: Barometr zawodów.
PROSZĘ PAMIĘTAĆ O GROMADZENIU SWOICH PRAC I KART PRACY!!!
Miłe pracy!
Aby zaliczyć temat , proszę przesłać na mojego e-maila swoje wnioski jako załącznik pt.: Barometr zawodów”
a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :”Barometr zawodów 8 b..swoje imię i nazwisko)” -z góry dziękuję za współpracę.
Powodzenia!
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w poniedziałek! 20.04.2020r. klasa 8 a
Temat: Nieantagonistyczne zależności między gatunkami.
W podręcznikach jest to temat 6 ze str. 111-115.
Zaczynamy jak zawsze od ćwiczenia 1 Na dobry początek ze str. 65 ćw.
Po zapoznaniu się z poleceniem do ćwicz. 1. proszę odnaleźć na 111 str. podr. informacje dotyczące zależności nieantagonistycznych między gatunkami- symbioza i protokooperacja, natomiast odnośnie komensalizmu przechodzimy na str. 115. Zatem w ćw. 1 będzie:1F, 2P, 3P.…(prawda, że łatwe!)
Przechodzimy do różnic między symbiozą a protokooperacją ( te czerwone kropki w tekście ) , więc jak widzicie mamy różny stopień zależności między gatunkami.
Przeanalizujcie teraz żółto-pomarańczowy schemat na dole strony: „MUTUALIZM przynosi korzyści obu organizmom”- zwróćcie uwagę, która zależność jest konieczna do przeżycia a która jest korzystna, ale nie jest konieczna do przeżycia obu gatunków.
A teraz strony 112 i 113: „Symbioza- bez partnera ani rusz”. Zapamiętajcie, że wszystkie przykłady symbiozy opierają się na tym samym schemacie: pokarm --ochrona lub miejsce życia. Szczególną uwagę zwróćcie na mikoryzę jako zależność drzew
i grzybów.
Na str.114 „Protokooperacja- razem łatwiej” przeanalizujcie przykłady, które ułatwiają organizmom życie, ale nie są konieczne do przeżycia- to znaczy, że te gatunki mogą funkcjonować w innych sposób (niezależnie).
I został komensalizm, który jest zależnością przynoszącą korzyści tylko jednej stronie, ale drugiej nie przynosi strat (jest dla niej obojętna). Pamiętajcie, że ta zależność jedynie poprawia jakość życia natomiast nie jest niezbędna do przeżycia.
Na koniec: ”To najważniejsze!” str. 115 podr.
A teraz w zeszycie pod tematem lekcji proszę zapisać notatkę:
1. Zależności nieantagonistyczne między gatunkami przynoszą korzyść co najmniej jednej ze stron
i u żadnej nie powodują strat.
a) unikanie zagrożeń,
b) ułatwienie zdobywania pożywienia.
2. Mutualizm -zależność obustronnie korzystna.
a) symbioza jako zależność niezbędna do przeżycia obu gatunków.
b) protokooperacja- jako zależność, które nie jest niezbędna do przeżycia.
3. Komensalizm - zależność korzystna dla jednej ze stron i nie wyrządzająca szkód drugiej stronie.
a) korzyści takie jak : środek lokomocji, współbiesiadnictwo: pomiędzy drapieżcami i padlinożercami.
… (jeśli ktoś ma możliwość i bardzo chce to można sobie notatkę wydrukować, wyciąć i wkleić do zeszytu …to dla leniuchów albo strasznie zapracowanych)!!!
Wracamy do ćwiczeniówki.
W ćw. 2 ze str. 65 porównujemy jemiołę, która jest półpasożytem i storczyka- oba gatunki fotosyntetyzują. Zatem w podpunkcie a) będzie kolejno: B, C; w podpunkcie b): A.
W ćw. 3 str. 66 protokooperację przedstawiono na dwóch przykładach (porównajcie str.114 podr.).
W A. piszemy: Bąkojady oczyszczają skórę dużych kręgowców z pasożytów i w ten sposób ptaki te zdobywają pokarm
a antylopy są mniej narażone na choroby.
W B. piszemy: Kolibry odżywiające się nektarem kwiatów przenoszą ich pyłek i dzięki temu ptaki te mają pokarm a rośliny są zapylane.
W ćw. 4 str. 66 macie przykład jednej z najsilniejszych przykładów symbiozy -czyli współtworzenie porostów z glonów i grzybów. W a): A- cukry/glukoza/węglowodany/związki organiczne/ substancje pokarmowe ( wszystkie odpowiedzi są poprawne);
B- woda i sole mineralne; w b): Glon i grzyb dzięki temu, że tworzą porost mogą żyć w takich miejscach, gdzie samodzielnie nie mogłyby przetrwać, np.: na nagich skałach lub ubogim podłożu.
Do ćw. 5, 6 i 7 na str. 67-68 mamy tekst :Korzystam z informacji „Czy mikoryza może być pożyteczna dla człowieka?” Proszę przeczytać tekst o mikoryzie i zapoznać się z tabelą „Wzrost części nadziemnej i korzeni sadzonek truskawek szczepionych preparatem mikoryzowym i truskawek bez szczepienia (sadzonki kontrolne)” a także ze schematem obok: ”Wykres zależności średniej suchej masy pędów wierzby energetycznej od rodzaju grzyba mikoryzowego ( ten trzy kolorowy).
Po zapoznaniu się z informacjami, w ćw. 5 piszemy: 1P, 2F, 3P; w ćw. 6: Sadzonki szczepione grzybnią mają większą ilość liści
i korzeni, dlatego jest większa szansa, że przyjmą się po posadzeniu i lepiej się rozrosną; w ćw. 7 zaznaczamy: D.
Ćw. 8 zostawiam Wam do domu.
Na koniec : „Zapamiętaj!” str.68 ćw.
Praca w domu
Ćw. 8 str.68
Dla powtórzenia i utrwalenia odpowiedzcie ustnie na ćw. 1-3 str.115 podr.
Bardzo zachęcam do skorzystania z materiałów zamieszczonych na:
Miłej pracy!
OBOWIĄZKOWO DLA WSZTSTKICH, proszę przesłać na mojego e-maila ZDJĘCIE ZESZYTU Z PRZEPISANĄ (lub wklejoną) NOTATKĄ oraz STR. 65, 66-67 i 68 ĆWICZEŃ. (bardzo proszę napisać swoje imię i nazwisko na górze tych stron przed zrobieniem zdjęcia, żebym wiedziała od kogo; a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :”Nieantagonistyczne 8 a..swoje imię i nazwisko” -z góry dziękuję za współpracę.
Powodzenia!
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DZIŚ 8 A -DORADZTWO ZAWODOWE I 8 B - BIOLOGIA
Witam w piątek! 17.04.2020r. DORADZTWO ZAWODOWE Klasa 8 a
Temat: Współpraca szkół zawodowych z pracodawcami.
Dziś zastanowicie się nad pytaniem: Na czym polega ( w czym się przejawia) współpraca szkól zawodowych z pracodawcami?
Dla krótkiego przypomnienia obejrzyjcie film animowany pt.: „Przymiarka do wyboru zawodu” (odcinek 8)
Następnie pracujecie z KARTĄ PRACY UCZNIA i z
wybieracie jedną z 10 branż (może być ta sama co ostatnio albo inna) i po obejrzeniu filmu uzupełniacie tabelkę o współpracy szkół zawodowych z pracodawcami z wybranej przez Was branży.
KARTA PRACY UCZNIA
Polecenie: Za chwilę obejrzysz film pt.”Współpraca szkół zawodowych z pracodawcami”, który pomoże Ci odpowiedzieć na pytanie: Na czym polega ( w czym się przejawia) współpraca szkół zawodowych z pracodawcami?
Imię i nazwisko: ……………………………………………………………………….klasa: ………………
|
Nazwa branży |
|
|
Zawód |
|
|
Przykłady współpracy (konkretne korzyści, ułatwienia dla uczniów |
1) 2) 3) |
Karta_P_U_-wspolpraca_szkol(1).docx
Miłej pracy!
Aby zaliczyć temat , proszę przesłać na mojego e-maila komputerowo wypełnioną kartę pracy ucznia jako załącznik albo ZDJĘCIE kartki z uzupełnioną tabelką (bardzo proszę napisać swoje imię i nazwisko na górze strony przed zrobieniem zdjęcia, żebym wiedziała od kogo; a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :”DZ 8 a. swoje imię i nazwisko)” -z góry dziękuję za współpracę.
Powodzenia!
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w piątek! 17.04.2020r. klasa 8 b
Temat: Czym jest ekosystem.
W podręcznikach jest to temat 7 ze str. 116-120.
UWAGA! Na następnej lekcji będzie kartkówka z tego tematu na ocenę wagi 4.
Zaczynamy jak zawsze od ćwiczenia 1 Na dobry początek ze str. 69 ćw.
Po zapoznaniu się z poleceniem do ćwicz. 1. proszę odnaleźć na 116 str. podr. informacje dotyczące ekosystemu i jego składników: biocenozy i biotopu-patrz ramka: Składniki ekosystemu na dole strony. Zatem w ćw. w podpunkcie a) zaznaczamy: B,
w podpunkcie b) wpisujemy: Zbiór X zawiera wyłącznie elementy nieożywione, zbiór Z zawiera organizmy żywe- dlatego nie może istnieć część wspólna zbiorów X i Z. …(prawda, że łatwe!)
Przechodzimy do Rodzajów ekosystemów -str. 117 Przeanalizujcie teraz żółto-pomarańczowy schemat : „Do czego wykorzystujemy ekosystemy?”- zwróćcie uwagę, na pozyskiwanie żywności, uzyskiwanie surowców i niematerialne użytkowanie ekosystemów.
A teraz strony 118 i 119: „Przemiany ekosystemów”: sukcesja pierwotna i sukcesja wtórna- każdą z nich macie rozrysowaną
i opisaną w kliku etapach (zapamiętajcie, że sukcesja wtórna może zachodzić na terenach zmienionych przez człowieka)
I zostało: Co o tym sądzisz: „Czy regulować rzeki?”- zapoznajcie się z argumentami zwolenników i przeciwników a osoby chętne mogą napisać pracę domową na dodatkową ocenę wagi 2.
( Zainteresowani, proszę odesłać do mnie zdjęcie tej pracy domowej z zeszytu lub komputerowo napisana jako załącznik-
w temacie wiadomości wpiszcie wtedy (Rzeki 8 b imię i nazwisko).
Na koniec: ”To najważniejsze” na str. 120 podr.
A teraz w zeszycie pod tematem lekcji proszę zapisać notatkę:
1. Ekosystem =biocenoza +biotop.
2. Ożywione i nieożywione elementy ekosystemu
3. Sposoby wykorzystywania ekosystemów przez człowieka.
4. Zmiany zachodzące w ekosystemach.
a) sukcesja pierwotna,
b) sukcesja wtórna.
(jeśli ktoś ma możliwość i bardzo chce to można sobie notatkę wydrukować, wyciąć i wkleić do zeszytu …to dla leniuchów albo strasznie zapracowanych)!!!
Wracamy do ćwiczeniówki.
W ćw.2 ze str. 69 dokonujecie podziału na ekosystemy: wodne (1)(niebieskie) i lądowe (2)( zielone) oraz naturalne (A) (ukośne) i sztuczne (B) ( pionowe).
Do ćw. 3 i ćw. 4 na str. 70 macie: Łatwo to sprawdzić: „Porównanie dwóch ekosystemów”. Ćw. 3
z oczywistych względów opuszczamy a w ćw. 4 będzie: 1P, 2F.
W ćw. 5 w podpunkcie a) 1. np.: poziomki, paprocie, borówki, jagody; 2. płazy np.: ropuchy i gady np.: jaszczurka, zaskroniec;3. ptaki np.: rudziki i ssaki np.: jeże.
w podpunkcie b) wpisujemy: Nie będą się dobrze rozwijały, ponieważ są przystosowane do innych warunków środowiskowych- wymagają więcej wilgotności i zacienienia.
W ćw. 6 ze str. 71 w podpunkcie a) wpisujemy kolejno: A, D, B, C; w podpunkcie b)1. wymagania środowiskowe np.: oświetlenie; 2. powiązania między organizmami np.: dostępność pokarmu.
Ćw. 7 zostawiam Wam do domu.
Ćw. 8 na str. 72
a) Jest to sukcesja wtórna. Teren ten był wcześniej zajęty przez inną biocenozę, która została
zniszczona w wyniku pożaru.
b) Zaczęły pojawiać się siewki drzew porastające teren spalony po pożarze.
c) Pojawiają się większe rośliny, krzewy, następnie młode drzewa a następnie odtworzy się
las.
d) Pozwala na odtworzenie biocenozy, która została zmieniona ( działalność człowieka, pożar,
powódź) lub zmianę jednej biocenozy na inną (zarastanie jeziora lub łąki).
Na koniec :”Zapamiętaj” na str. 72 ćwiczeniówki.
Praca w domu
Ćw. 7 str. 64
Dla powtórzenia i utrwalenia odpowiedzcie ustnie na ćw. 1-4 ze str. 120 podr.
Miłej pracy!
Bardzo zachęcam do skorzystania z materiałów zamieszczonych na:
Ekosystem – współzależność środowiska i organizmów - Epodreczniki.pl
OBOWIĄZKOWO DLA WSZTSTKICH, proszę przesłać na mojego e-maila ZDJĘCIE ZESZYTU Z PRZEPISANĄ (lub wklejoną) NOTATKĄ oraz STR.69, 70-71, 72 ĆWICZEŃ. (bardzo proszę napisać swoje imię i nazwisko na górze tych stron przed zrobieniem zdjęcia, żebym wiedziała od kogo; a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :”Ekosystem 8 b swoje imię i nazwisko)” -z góry dziękuję za współpracę.
Powodzenia!
Pamiętacie, że na następnej lekcji będzie kartkówka z tego tematu na ocenę wagi 4.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w środę po świętach! 15.04.2020r. DORADZTWO ZAWODOWE klasa 8 b
Temat: Ścieżki kształcenia.
Dziś proszę zapoznać się ze: Schematem pokazującym możliwe drogi kształcenia przez całe życie; który zamieszczony jest na:
-to ten drugi , poniżej
"Poniższy schemat obowiązuje absolwentów szkoły podstawowej od 1 września 2019 r."
-- po przeanalizowaniu jakie macie teoretyczne możliwości dalszych Waszych ścieżek edukacyjnych, proszę sobie
1- wydrukować,
lub 2- schematycznie, symbolicznie przerysować na kartce
ten schemat i zaznaczyć kolorowa kreską planowaną (Waszą) ścieżkę kształcenia (można narysować pętelkę lub coś innego).
PROSZĘ PAMIĘTAĆ O GROMADZENIU SWOICH PRAC I KART PRACY!!!
Miłe pracy!
Aby zaliczyć temat , proszę przesłać na mojego e-maila ZDJĘCIE kartki (bardzo proszę napisać swoje imię i nazwisko na górze strony przed zrobieniem zdjęcia, żebym wiedziała od kogo; a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :”DZ 8 b..swoje imię
i nazwisko)” -z góry dziękuję za współpracę.
Miłe pracy!
Powodzenia!
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w środę! 08.04.2020r. DORADZTWO ZAWODOWE Klasa 8 b
Temat: Współpraca szkół zawodowych z pracodawcami.
Dziś zastanowicie się nad pytaniem: Na czym polega ( w czym się przejawia) współpraca szkól zawodowych z pracodawcami?
Dla krótkiego przypomnienia obejrzyjcie film animowany pt.: „Przymiarka do wyboru zawodu” (odcinek 8)
Następnie pracujecie z KARTĄ PRACY UCZNIA i z
-wybieracie jedną z 10 branż (może być ta sama co ostatnio albo inna) i po obejrzeniu filmu uzupełniacie tabelkę o współpracy szkół zawodowych z pracodawcami z wybranej przez Was branży.
KARTA PRACY UCZNIA
Polecenie: Za chwilę obejrzysz film pt.”Współpraca szkół zawodowych z pracodawcami”, który pomoże Ci odpowiedzieć na pytanie: Na czym polega ( w czym się przejawia) współpraca szkół zawodowych z pracodawcami?
Imię i nazwisko: ……………………………………………………………………….klasa: ………………
|
Nazwa branży |
|
|
Zawód |
|
|
Przykłady współpracy (konkretne korzyści, ułatwienia dla uczniów |
1) 2) 3) |
Karta_P_U_-wspolpraca_szkol.docx
Miłej pracy!
Aby zaliczyć temat , proszę przesłać na mojego e-maila komputerowo wypełnioną kartę pracy ucznia jako załącznik albo ZDJĘCIE kartki z uzupełnioną tabelką (bardzo proszę napisać swoje imię i nazwisko na górze strony przed zrobieniem zdjęcia, żebym wiedziała od kogo; a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :”DZ 8 b..swoje imię i nazwisko)” -z góry dziękuję za współpracę.
Powodzenia!
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w poniedziałek! 06.04.2020r. klasa 8 a
Temat: Pasożytnictwo.
W podręcznikach jest to temat 5 ze str. 107-110.
Zaczynamy jak zawsze od ćwiczenia 1 Na dobry początek ze str. 61ćw.
Po zapoznaniu się z poleceniem do ćwicz. 1. proszę odnaleźć na 108 str. podr. informacje dotyczące przystosowań pijawki do pasożytniczego trybu życia. ( spróbuj odnaleźć na ilustracji charakterystyczne cechy pijawki, o których mówili w ćw. Marta, Ania, Patryk i Karol.) -zatem w ćw. podkreślić trzeba: pijawka lekarska …(prawda, że łatwe!)
Przechodzimy do rodzajów pasożytów -str. 107 ( te czerwone kropki w tekście ) jak widzicie mamy dwa rodzaje pasożytów: zewnętrzne i wewnętrzne.
Przeanalizujcie teraz żółto-pomarańczowy schemat na dole strony: „Przystosowania organizmów do pasożytnictwa”- zwróćcie uwagę, które przystosowania tasiemca, pchły, komara i kleszcza, które ułatwiają im życie kosztem swojego żywiciela.
A teraz strony 108 i 109: „Życie cudzym kosztem”. Przystosowania pijawki analizowaliście już do
ćw. 1 (zapamiętajcie znaczenie hirudyny i histaminy, które pijawka wydziela). Na str. 109 zapoznajcie się z informacjami
w tekście i przy zdjęciach tasiemca, wszy i kleszcza.
I zostało znaczenie pasożytów(str.110). W tekście wytłuszczonym drukiem zwracają uwagę trzy znaczenia, ale popatrzcie na swego rodzaju pozytywny przykład wykorzystania pasożytnictwa przez człowieka :Czy wiesz, że… (o walce z plagą królików
w Australii).
A teraz w zeszycie pod tematem lekcji proszę zapisać notatkę:
1. Pasożytnictwo jako zależność, w której jeden organizm, czyli pasożyt żyje kosztem drugiego organizmu, zwanego żywicielem.
2. Rodzaje pasożytów.
a) a) pasożyty zewnętrzne-żyją na powierzchni ciała żywiciela,
b) b) pasożyty wewnętrzne- żyją wewnątrz ciała swoich żywicieli.
3. Przystosowania organizmów do pasożytnictwa:
a) narządy czepne,
b) uproszczona budowa ciała,
c) duża ilość potomstwa,
d)sposoby pobierania pokarmu,
e)wytwarzanie substancji chemicznych.
4. Wpływ pasożytów na inne organizmy.
a) osłabianie i zatruwanie organizmu żywiciela,
b) przenoszenie chorób
(jeśli ktoś ma możliwość i bardzo chce to można sobie notatkę wydrukować, wyciąć i wkleić do zeszytu …to dla leniuchów albo strasznie zapracowanych)!!!
Wracamy do ćwiczeniówki.
W ćw.2 ze str. 61 dokonujecie podziału pasożytów: analizując podane powyżej zdjęcia, należy wpisać:
|
Opis |
Pasożyty |
|
Pasożyty wewnętrzne |
A, D |
|
Pasożyty zewnętrzne |
A, B, D |
|
Pasożyty pobierające pokarm całą powierzchnią ciała |
D |
|
Pasożyty zwierzęce, które mogą przebić skórę żywiciela |
B |
|
Pasożyty, które odżywiają się przez ssawki. |
C |
Do ćw. 3,4,5 na str. 62 mamy tekst :Korzystam z informacji „Czy pasożyty mogą być wykorzystywane przez człowieka?” Proszę przeczytać tekst o gąsieniczniku i zapoznać się z cyklem rozwojowym kruszynka, które wykorzystywane są do walki biologicznej ze szkodnikami upraw.
W ćw. 3: Samica gąsienicznika ma zakończenie odwłoka przekształcone w pokładełko, które umożliwia jej przekłucie się do ciała gąsienicy i złożenie w nim jaj.
W ćw. 4: Dzięki temu, że pasożyty likwidują jaja lub formy larwalne, szkodnik nie ma szansy się rozmnożyć i spowodować jeszcze większych szkód.
W ćw. 5: 1P, 2F, 3F.
W ćw.6 na str. 63 mamy kukułkę jako nietypowego pasożyta, ponieważ dotyczy gniazdowania. Zwróćcie uwagę na podobieństwo jaj kukułki do jaj trzcinnika czy łozówki, któremu podrzuca swoje jaja oraz na jej podobieństwo do drapieżnego krogulca, który poluje na te ptaki. Zatem znaczenie
1: Jaja nie zostaną rozpoznane jako obce.
2. Możliwość zbliżenia się do gniazda i podrzucenia jaj przez kukułkę.
W ćw. 7 str. 63 zwróćcie uwagę na 2. i 3. etap cyklu rozwojowego motyla modraszka, który pasożytuje na mrówkach -są to przystosowania jego gąsienic do takiego trybu życia: 1. Podobieństwo zapachu i wyglądu do larw mrówek. 2. Wydawanie dźwięków jak królowa mrówek.
Ćw. 8 zostawiam Wam do domu.
Praca w domu
Ćw. 8 str.64
Miłej pracy!
Bardzo zachęcam do skorzystania z materiałów zamieszczonych na:
Konkurencja i pasożytnictwo - Epodreczniki.pl
OBOWIĄZKOWO DLA WSZTSTKICH, proszę przesłać na mojego e-maila ZDJĘCIE ZESZYTU Z PRZEPISANĄ (lub wklejoną) NOTATKĄ oraz STR.61-64 ĆWICZEŃ. (bardzo proszę napisać swoje imię i nazwisko na górze tych stron przed zrobieniem zdjęcia, żebym wiedziała od kogo; a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :”Biol 8 a swoje imię i nazwisko)” -z góry dziękuję za współpracę.
Powodzenia!
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Dziś 8 a DORADZTWO ZAWODOWE i 8 b biologia: Nieantagonistyczne zależności między gatunkami.
Witam w piątek! 03.04.2020r. DORADZTWO ZAWODOWE Klasa 8 a
Temat: Szkoła dla rynku pracy.
Dziś inne pytanie czeka na Waszą odpowiedź. Jaką szkołę trzeba ukończyć aby móc wykonywać dany zawód?
Dla krótkiego przypomnienia obejrzyjcie film animowany pt.: „Szkolnictwo ponadgimnazjalne - ale jakie?” (odcinek 11)
Następnie pracujecie z KARTĄ PRACY UCZNIA i z
wybieracie jedną z 10 branż i po obejrzeniu filmu uzupełniacie tabelkę o wybranej przez Was branży.
KARTA PRACY UCZNIA
Polecenie: Za chwilę obejrzysz film pt.”Szkoła dla rynku pracy”, który pomoże Ci odpowiedzieć na pytanie: Jaką szkołę trzeba ukończyć aby móc wykonywać dany zawód?
Imię i nazwisko: ……………………………………………………………………….klasa: ………………
|
Nazwa branży |
|
|
Zawód |
|
|
Twoje uwagi po obejrzeniu filmu (np.: sposób odbywania praktyk, możliwości zatrudniania, inne) |
|
Miłej pracy!
Aby zaliczyć temat , proszę przesłać na mojego e-maila komputerowo wypełnioną kartę pracy ucznia jako załącznik albo ZDJĘCIE kartki z uzupełnioną tabelką (bardzo proszę napisać swoje imię i nazwisko na górze strony przed zrobieniem zdjęcia, żebym wiedziała od kogo; a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :”DZ 8 a..swoje imię i nazwisko)” -z góry dziękuję za współpracę.
Powodzenia!
--------------------------------
Witam w piątek! 03.04.2020r. klasa 8 b
Temat: Nieantagonistyczne zależności między gatunkami.
W podręcznikach jest to temat 6 ze str. 111-115.
Zaczynamy jak zawsze od ćwiczenia 1 Na dobry początek ze str. 65 ćw.
Po zapoznaniu się z poleceniem do ćwicz. 1. proszę odnaleźć na 111 str. podr. informacje dotyczące zależności nieantagonistycznych między gatunkami- symbioza i protokooperacja, natomiast odnośnie komensalizmu przechodzimy na str. 115. Zatem w ćw. 1 będzie:1F, 2P, 3P.…(prawda, że łatwe!)
Przechodzimy do różnic między symbiozą a protokooperacją ( te czerwone kropki w tekście ) , więc jak widzicie mamy różny stopień zależności między gatunkami.
Przeanalizujcie teraz żółto-pomarańczowy schemat na dole strony: „MUTUALIZM przynosi korzyści obu organizmom”- zwróćcie uwagę, która zależność jest konieczna do przeżycia a która jest korzystna, ale nie jest konieczna do przeżycia obu gatunków.
A teraz strony 112 i 113: „Symbioza- bez partnera ani rusz”. Zapamiętajcie, że wszystkie przykłady symbiozy opierają się na tym samym schemacie: pokarm --ochrona lub miejsce życia. Szczególną uwagę zwróćcie na mikoryzę jako zależność drzew
i grzybów.
Na str.114 „Protokooperacja- razem łatwiej” przeanalizujcie przykłady, które ułatwiają organizmom życie, ale nie są konieczne do przeżycia- to znaczy, że te gatunki mogą funkcjonować w innych sposób (niezależnie).
I został komensalizm, który jest zależnością przynoszącą korzyści tylko jednej stronie, ale drugiej nie przynosi strat (jest dla niej obojętna). Pamiętajcie, że ta zależność jedynie poprawia jakość życia natomiast nie jest niezbędna do przeżycia.
Na koniec: ”To najważniejsze!” str. 115 podr.
A teraz w zeszycie pod tematem lekcji proszę zapisać notatkę:
1. Zależności nieantagonistyczne między gatunkami przynoszą korzyść co najmniej jednej ze stron
i u żadnej nie powodują strat.
a) A) unikanie zagrożeń,
b) B) ułatwienie zdobywania pożywienia.
2. Mutualizm -zależność obustronnie korzystna.
a) a) symbioza jako zależność niezbędna do przeżycia obu gatunków.
b) b) protokooperacja- jako zależność, które nie jest niezbędna do przeżycia.
3. Komensalizm - zależność korzystna dla jednej ze stron i nie wyrządzająca szkód drugiej stronie.
a) a) korzyści takie jak : środek lokomocji, współbiesiadnictwo: pomiędzy drapieżcami i padlinożercami.
… (jeśli ktoś ma możliwość i bardzo chce to można sobie notatkę wydrukować, wyciąć i wkleić do zeszytu …to dla leniuchów albo strasznie zapracowanych)!!!
Wracamy do ćwiczeniówki.
W ćw. 2 ze str. 65 porównujemy jemiołę, która jest półpasożytem i storczyka- oba gatunki fotosyntetyzują. Zatem w podpunkcie a) będzie kolejno: B, C; w podpunkcie b): A.
W ćw. 3 str. 66 protokooperację przedstawiono na dwóch przykładach (porównajcie str.114 podr.).
W A. piszemy: Bąkojady oczyszczają skórę dużych kręgowców z pasożytów i w ten sposób ptaki te zdobywają pokarm
a antylopy są mniej narażone na choroby.
W B. piszemy: Kolibry odżywiające się nektarem kwiatów przenoszą ich pyłek i dzięki temu ptaki te mają pokarm a rośliny są zapylane.
W ćw. 4 str. 66 macie przykład jednej z najsilniejszych przykładów symbiozy -czyli współtworzenie porostów z glonów i grzybów. W a): A- cukry/glukoza/węglowodany/związki organiczne/ substancje pokarmowe ( wszystkie odpowiedzi są poprawne);
B- woda i sole mineralne; w b): Glon i grzyb dzięki temu, że tworzą porost mogą żyć w takich miejscach, gdzie samodzielnie nie mogłyby przetrwać, np.: na nagich skałach lub ubogim podłożu.
Do ćw. 5, 6 i 7 na str. 67-68 mamy tekst :Korzystam z informacji „Czy mikoryza może być pożyteczna dla człowieka?” Proszę przeczytać tekst o mikoryzie i zapoznać się z tabelą „Wzrost części nadziemnej i korzeni sadzonek truskawek szczepionych preparatem mikoryzowym i truskawek bez szczepienia (sadzonki kontrolne)” a także ze schematem obok: ”Wykres zależności średniej suchej masy pędów wierzby energetycznej od rodzaju grzyba mikoryzowego ( ten trzy kolorowy).
Po zapoznaniu się z informacjami, w ćw. 5 piszemy: 1P, 2F, 3P; w ćw. 6: Sadzonki szczepione grzybnią mają większą ilość liści
i korzeni, dlatego jest większa szansa, że przyjmą się po posadzeniu i lepiej się rozrosną; w ćw. 7 zaznaczamy: D.
Ćw. 8 zostawiam Wam do domu.
Na koniec : „Zapamiętaj!” str.68 ćw.
Praca w domu
Ćw. 8 str.68
Dla powtórzenia i utrwalenia odpowiedzcie ustnie na ćw. 1-3 str.115 podr.
Bardzo zachęcam do skorzystania z materiałów zamieszczonych na:
Miłej pracy!
OBOWIĄZKOWO DLA WSZTSTKICH, proszę przesłać na mojego e-maila ZDJĘCIE ZESZYTU Z PRZEPISANĄ (lub wklejoną) NOTATKĄ oraz STR. 65, 66-67 i 68 ĆWICZEŃ. (bardzo proszę napisać swoje imię i nazwisko na górze tych stron przed zrobieniem zdjęcia, żebym wiedziała od kogo; a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :”Biol 8 b..swoje imię i nazwisko)” -z góry dziękuję za współpracę.
Powodzenia!
-----------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam w środę! 01.04.2020r. DORADZTWO ZAWODOWE Klasa 8 b
Temat: Szkoła dla rynku pracy.
Dziś inne pytanie czeka na Waszą odpowiedź. Jaką szkołę trzeba ukończyć aby móc wykonywać dany zawód?
Dla krótkiego przypomnienia obejrzyjcie film animowany pt.: „Szkolnictwo ponadgimnazjalne - ale jakie?” (odcinek 11)
Następnie pracujecie z KARTĄ PRACY UCZNIA i z
-wybieracie jedną z 10 branż i po obejrzeniu filmu uzupełniacie tabelkę o wybranej przez Was branży.
KARTA PRACY UCZNIA
Polecenie: Za chwilę obejrzysz film pt.”Szkoła dla rynku pracy”, który pomoże Ci odpowiedzieć na pytanie: Jaką szkołę trzeba ukończyć aby móc wykonywać dany zawód?
Imię i nazwisko: ……………………………………………………………………….klasa: ………………
|
Nazwa branży |
|
|
Zawód |
|
|
Twoje uwagi po obejrzeniu filmu (np.: sposób odbywania praktyk, możliwości zatrudniania, inne) |
|
Miłej pracy!
Aby zaliczyć temat , proszę przesłać na mojego e-maila komputerowo wypełnioną kartę pracy ucznia jako załącznik albo ZDJĘCIE kartki z uzupełnioną tabelką (bardzo proszę napisać swoje imię i nazwisko na górze strony przed zrobieniem zdjęcia, żebym wiedziała od kogo; a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :”DZ 8 b..swoje imię i nazwisko)” -z góry dziękuję za współpracę.
Powodzenia!
---------------------------------
Witam w poniedziałek! 30.03.2020r. klasa 8 a
Temat: Pasożytnictwo.
W podręcznikach jest to temat 4 ze str. 97-106.
Zaczynamy jak zawsze od ćwiczenia 1 Na dobry początek ze str. 56 ćw.
Po zapoznaniu się z poleceniem do ćwicz. 1. proszę porównać geparda (ramka „Przystosowania organizmów do drapieżnictwa” str.97 i żubra (str. 104 „Przystosowania organizmów do roślinożerności). Jak widzicie rodzaj uzębienia zwierząt zależy od sposobu pobierania i rodzaju pokarmu. Zatem: Do zwierzęcia drapieżnego należy czaszka A/B, o czym świadczą C/D (zaostrzone zęby)…(prawda, że łatwe!)
Przechodzimy do stron 98-99 Sposoby polowań , gdzie drapieżnicy inaczej niż gepard nie gonią swoich ofiar ale mają wiele różnych metod na schwytanie ich. Porównajcie strategie bezkręgowców: pająk kwietnik, modliszka, meduza i kręgowców: ryby głębinowe, żółw sępi, rurecznica i murena.
A teraz strony 100-101 Jak nie dać się zjeść?...i tu znowu widzicie inne niż ucieczka (jak antylopa przed gepardem) strategie uniknięcia zjedzenia przez drapieżnika.
Str. 102 przedstawia szczególny przypadek jakim są drapieżne rośliny, które prowadząc fotosyntezę są przecież samożywne-autotroficzne, ale żyjąc na glebach ubogich w sole mineralne uzupełniają ich niedobór z ciał upolowanych owadów.
Wiele roślin wytwarza struktury obronne (str. 103 Jak rośliny bronią się przed zjedzeniem?), które mają zniechęcić roślinożercę do zjedzenia ich.
I zostało „Przystosowanie organizmów do roślinożerności” na stronach 104-105. Proszę zwrócić tu uwagę głównie na przykłady współpracy organizmów dającej obopólną korzyść, np.: bakterie i protisty w żołądku żubra ( wszystkich przeżuwaczy) czy protisty w przewodzie pokarmowym termitów. Jedne mają miejsce życia i pokarm a drugie pomoc w trawieniu celulozy, głównego składnika roślin.
A teraz w zeszycie pod tematem lekcji proszę zapisać notatkę:
1. Drapieżnictwo jako zależność między gatunkami, gdzie jeden gatunek poluje na drugi i go zjada.
a) a) przystosowania organizmów do drapieżnictwa,
b) b) sposoby polowania u bezkręgowców i kręgowców,
c) c) drapieżne rośliny,
d) d) znaczenie drapieżników w przyrodzie:
· - dokonywanie selekcji zarówno w populacji ofiar jak i drapieżników.
2. Roślinożerność jako zależność międzygatunkowa, gdzie roślinożerca zgryzając części roślin odnosi korzyści
a rośliny straty.
a) a) przystosowania organizmów do roślinożerności,
b) b) jak rośliny wykorzystują roślinożerców do rozsiewania nasion,
c) c) znaczenie roślinożerców w przyrodzie:
· - osłabianie ale i pobudzenie roślin do wzrostu poprzez zgryzanie,
· - ułatwienie rozwoju słabszym gatunkom,
· - zapobieganie zarastaniu łąk,
· - dostarczenie światła roślinom niższych warstw roślinności.
3. Sposoby obrony:
a) a) ofiar przed zjedzeniem (upolowaniem),
b) b) oślin przed zjedzeniem.
(jeśli ktoś ma możliwość i bardzo chce to można sobie notatkę wydrukować, wyciąć i wkleić do zeszytu …to dla leniuchów albo strasznie zapracowanych)!!!
Wracamy do ćwiczeniówki.
W ćw.2 ze str.56 analizując przystosowania do drapieżnictwa wpisujemy: Przystosowania bielika: 1. zaostrzony dziób, 2.szpony (ostre, zakrzywione pazury); Przystosowania kameleona: 1. lepki, długi język, 2. zmiany ubarwieni ciała w zależności od otoczenia.
W ćw. 3 ze str. 57 obserwujemy strategie obronne ofiar przed zjedzeniem: a) 1. Kamuflaż- unikanie wykrycia przez drapieżnika; 2. Udawanie groźnego rysunkiem oczu na skrzydłach; b) Ofierze kamuflaż pozwala ukryć się przed drapieżnikiem i uniknąć ataku, natomiast drapieżnik dzięki kamuflażowi może niezauważony podejść do ofiary.
W ćw. 4 zostawiam Wam do domu.
W ćw. 5 ze str. 58 oceniacie znaczenie roślinożerców w przyrodzie (podr. str. 102): 1P, 2F, 3P.
W ćw.6 na str. 58 wykorzystujecie wiadomości o przystosowaniach roślinożerców ze str. 104-105 podr.: a) 1. nasiona D IV;
2. nektar B I; 3. miękkie tkanki C II; 4. zdrewniałe części roślin A III; b)Przeżuwacze mają czterokomorowy żołądek, w którego pierwszej komorze występują protisty i bakterie rozkładające celulozę. Dodatkowo u przeżuwaczy występują długie jelita
i szerokie zęby umożliwiające rozcieranie pokarmu. c) Tak, np.: ptaki drapieżne mają ostre dzioby o haczykowatym kształcie do rozszarpywania ofiar, ptaki żywiące się nasionami mają dzioby grube i mocne do rozłupywania łupin.
(Doświadczenie biologiczne:" Badanie wpływu preparatu otrzymanego z mniszka lekarskiego na mszyce" omijamy
z oczywistych względów, ale osoby chętne, jak najbardziej, mogą spróbować wykonać je w późniejszym czasie.)
W ćw. 7 str. 60 zwróćcie uwagę wpływ rodzaju pokarmu na przyrost masy ciała larw mącznika młynarka: a) Największy przyrost masy ciała nastąpił w grupie pierwszej karmionej wyłącznie pokarmem mącznym. b) Czy rodzaj pokarmu wpływa na przyrost masy ciała larw mącznika młynarka? lub Wpływ rodzaju pokarmu na przyrost masy ciała larw mącznika młynarka.
Ćw. 8 na str. 60 macie ciekawy przykład „pomysłowości” roślin: Jest to forma obrony roślin. Obecność tych struktur ma zniechęcić motyla do złożenia jaja. Motyle unikają liści, na których znajdują się jaja innego osobnika, ponieważ jego larwy miałyby mniej pokarmu.
Na koniec „Zapamiętaj” str. 60 ćwiczeniówki.
Praca w domu
Ćw. 4 str.57
Dla powtórzenia i utrwalenia „To najważniejsze” i odpowiedz ustnie na ćw. 1-5 str. 106 podr.
Miłej pracy!
Bardzo zachęcam do skorzystania z materiałów zamieszczonych na:
Zjadający i zjadani - Epodreczniki.pl
OBOWIĄZKOWO DLA WSZTSTKICH, proszę przesłać na mojego e-maila ZDJĘCIE ZESZYTU Z PRZEPISANĄ (lub wklejoną) NOTATKĄ oraz STR. 56-57, 58, 60. ĆWICZEŃ. (bardzo proszę napisać swoje imię i nazwisko na górze tych stron przed zrobieniem zdjęcia, żebym wiedziała od kogo; a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :”Biol 8 a..swoje imię i nazwisko)” -z góry dziękuję za współpracę.
Powodzenia!
----------------------
Dziś 8 a doradztwo zawodowe i 8 b biologia: Pasożytnictwo.
klasa 8 A DORADZTWO ZAWODOWE 27.03.2020r,.
Temat: Doradca 2000.
Czy zastanawialiście się nad takim pytaniem?: Jaką wiedzę trzeba zdobyć aby móc wykonywać dany zawód?
Dla krótkiego przypomnienia obejrzyjcie film animowany pt.: ”Zawody-co warto o nich wiedzieć (odc.10)”
https://doradztwo.ore.edu.pl/filmy-animowane-o-wyborze-szkoly-i-zawodu/
Następnie wydrukujcie lub przepiszcie na kartkę : KARTĘ PRACY UCZNIA i z
uzupełnijcie tabelkę o wybranym prze Was zawodzie (jeśli niebyłoby zawodu, który Was interesuje opiszcie proszę, jakiś pokrewny lub taki, który was zaciekawił).
Powodzenia!
Aby zaliczyć temat , proszę przesłać na mojego e-maila ZDJĘCIE kartki z uzupełnioną tabelką (bardzo proszę napisać swoje imię i nazwisko na górze strony przed zrobieniem zdjęcia, żebym wiedziała od kogo; a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :
”DZ 8a..swoje imię i nazwisko)” -z góry dziękuję za współpracę.
Miłe pracy!
KARTA PRACY UCZNIA
Polecenie: Korzystając z Portalu Publicznych Służb Zatrudnienia : doradca 2000 wybierz szukany prze Ciebie zawód (korzystając z kodu zawodu lub posługując się ułożeniem alfabetycznym) a następnie uzupełnij tabelę karty pracy odpowiednimi informacjami klikając kolejno zakładki.
|
Kod zawodu: Nazwa zawodu: |
|
|
Zadania i czynności |
|
|
Środowisko pracy |
|
|
Wymagania psychologiczne |
|
|
Wymagania fizyczne i zdrowotne |
|
|
Warunki podjęcia pracy w zawodzie |
|
|
Możliwość podjęcia pracy przez dorosłych |
|
|
Możliwości zatrudnienia |
|
|
Zawody pokrewne |
|
Witam w piątek! 27.03.2020r. klasa 8 b
Temat: Pasożytnictwo.
W podręcznikach jest to temat 5 ze str. 107-110.
Zaczynamy jak zawsze od ćwiczenia 1 Na dobry początek ze str. 61ćw.
Po zapoznaniu się z poleceniem do ćwicz. 1. proszę odnaleźć na 108 str. podr. informacje dotyczące przystosowań pijawki do pasożytniczego trybu życia. ( spróbuj odnaleźć na ilustracji charakterystyczne cechy pijawki, o których mówili w ćw. Marta, Ania, Patryk i Karol.) -zatem w ćw. podkreślić trzeba: pijawka lekarska …(prawda, że łatwe!)
Przechodzimy do rodzajów pasożytów -str. 107 ( te czerwone kropki w tekście ) jak widzicie mamy dwa rodzaje pasożytów: zewnętrzne i wewnętrzne.
Przeanalizujcie teraz żółto-pomarańczowy schemat na dole strony: „Przystosowania organizmów do pasożytnictwa”- zwróćcie uwagę, które przystosowania tasiemca, pchły, komara i kleszcza, które ułatwiają im życie kosztem swojego żywiciela.
A teraz strony 108 i 109: „Życie cudzym kosztem”. Przystosowania pijawki analizowaliście już do ćw. 1 (zapamiętajcie znaczenie hirudyny i histaminy, które pijawka wydziela). Na str. 109 zapoznajcie się z informacjami w tekście i przy zdjęciach tasiemca, wszy i kleszcza.
I zostało znaczenie pasożytów(str.110). W tekście wytłuszczonym drukiem zwracają uwagę trzy znaczenia, ale popatrzcie na swego rodzaju pozytywny przykład wykorzystania pasożytnictwa przez człowieka :Czy wiesz, że… (o walce z plagą królików
w Australii).
A teraz w zeszycie pod tematem lekcji proszę zapisać notatkę:
1. Pasożytnictwo jako zależność, w której jeden organizm, czyli pasożyt żyje kosztem drugiego organizmu, zwanego żywicielem.
2. Rodzaje pasożytów.
a) a) pasożyty zewnętrzne-żyją na powierzchni ciała żywiciela,
b) b pasożyty wewnętrzne- żyją wewnątrz ciała swoich żywicieli.
3. Przystosowania organizmów do pasożytnictwa:
a) narządy czepne,
b) uproszczona budowa ciała,
c) duża ilość potomstwa,
d)sposoby pobierania pokarmu,
e)wytwarzanie substancji chemicznych.
4. Wpływ pasożytów na inne organizmy.
a) osłabianie i zatruwanie organizmu żywiciela,
b) przenoszenie chorób
(jeśli ktoś ma możliwość i bardzo chce to można sobie notatkę wydrukować, wyciąć i wkleić do zeszytu …to dla leniuchów albo strasznie zapracowanych)!!!
Wracamy do ćwiczeniówki.
W ćw.2 ze str. 61 dokonujecie podziału pasożytów: analizując podane powyżej zdjęcia, należy wpisać:
|
Opis |
Pasożyty |
|
Pasożyty wewnętrzne |
A, D |
|
Pasożyty zewnętrzne |
A, B, D |
|
Pasożyty pobierające pokarm całą powierzchnią ciała |
D |
|
Pasożyty zwierzęce, które mogą przebić skórę żywiciela |
B |
|
Pasożyty, które odżywiają się przez ssawki. |
C |
Do ćw. 3,4,5 na str. 62 mamy tekst :Korzystam z informacji „Czy pasożyty mogą być wykorzystywane przez człowieka?” Proszę przeczytać tekst o gąsieniczniku i zapoznać się z cyklem rozwojowym kruszynka, które wykorzystywane są do walki biologicznej ze szkodnikami upraw.
W ćw. 3: Samica gąsienicznika ma zakończenie odwłoka przekształcone w pokładełko, które umożliwia jej przekłucie się do ciała gąsienicy i złożenie w nim jaj.
W ćw. 4: Dzięki temu, że pasożyty likwidują jaja lub formy larwalne, szkodnik nie ma szansy się rozmnożyć i spowodować jeszcze większych szkód.
W ćw. 5: 1P, 2F, 3F.
W ćw.6 na str. 63 mamy kukułkę jako nietypowego pasożyta, ponieważ dotyczy gniazdowania. Zwróćcie uwagę na podobieństwo jaj kukułki do jaj trzcinnika czy łozówki, któremu podrzuca swoje jaja oraz na jej podobieństwo do drapieżnego krogulca, który poluje na te ptaki. Zatem znaczenie:
1: Jaja nie zostaną rozpoznane jako obce.
2. Możliwość zbliżenia się do gniazda i podrzucenia jaj przez kukułkę.
W ćw. 7 str. 63 zwróćcie uwagę na 2. i 3. etap cyklu rozwojowego motyla modraszka, który pasożytuje na mrówkach -są to przystosowania jego gąsienic do takiego trybu życia: 1. Podobieństwo zapachu i wyglądu do larw mrówek. 2. Wydawanie dźwięków jak królowa mrówek.
Ćw. 8 zostawiam Wam do domu.
Praca w domu
Ćw. 8 str.64
Miłej pracy!
Bardzo zachęcam do skorzystania z materiałów zamieszczonych na:
Konkurencja i pasożytnictwo - Epodreczniki.pl
OBOWIĄZKOWO DLA WSZTSTKICH, proszę przesłać na mojego e-maila ZDJĘCIE ZESZYTU Z PRZEPISANĄ (lub wklejoną) NOTATKĄ oraz STR.61-64 ĆWICZEŃ. (bardzo proszę napisać swoje imię i nazwisko na górze tych stron przed zrobieniem zdjęcia, żebym wiedziała od kogo; a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :”Biol b b..swoje imię i nazwisko)” -z góry dziękuję za współpracę.
Powodzenia!
------------------------------------
Drodzy uczniowie!
Od dzisiaj, tj. 25.03.2020r. realizujemy także tematy z doradztwa zawodowego. Co prawda Wasze teczki zostały zamknięte
w szkole, ale przecież każdy z Was może pomyśleć o swojej dalszej ścieżce edukacyjno-zawodowej w domu, a wypracowane materiały włożycie po powrocie do szkoły.
25.03.2020r. klasa 8 b
Temat: Doradca 2000.
Czy zastanawialiście się nad takim pytaniem?: Jaką wiedzę trzeba zdobyć aby móc wykonywać dany zawód?
Dla krótkiego przypomnienia obejrzyjcie film animowany pt.: ”Zawody-co warto o nich wiedzieć (odc.10)”
https://doradztwo.ore.edu.pl/filmy-animowane-o-wyborze-szkoly-i-zawodu/
Następnie wydrukujcie lub przepiszcie na kartkę : KARTĘ PRACY UCZNIA i z
uzupełnijcie tabelkę o wybranym prze Was zawodzie (jeśli niebyłoby zawodu, który Was interesuje opiszcie proszę, jakiś pokrewny lub taki, który was zaciekawił).
Powodzenia!
Aby zaliczyć temat , proszę przesłać na mojego e-maila ZDJĘCIE kartki z uzupełnioną tabelką (bardzo proszę napisać swoje imię i nazwisko na górze strony przed zrobieniem zdjęcia, żebym wiedziała od kogo; a w temacie wiadomości napiszcie, proszę :
”DZ 8 b..swoje imię i nazwisko)” -z góry dziękuję za współpracę.
Miłe pracy!
KARTA PRACY UCZNIA
Polecenie: Korzystając z Portalu Publicznych Służb Zatrudnienia : doradca 2000 wybierz szukany prze Ciebie zawód (korzystając z kodu zawodu lub posługując się ułożeniem alfabetycznym) a następnie uzupełnij tabelę karty pracy odpowiednimi informacjami klikając kolejno zakładki.
|
Kod zawodu: Nazwa zawodu: |
|
|
Zadania i czynności |
|
|
Środowisko pracy |
|
|
Wymagania psychologiczne |
|
|
Wymagania fizyczne i zdrowotne |
|
|
Warunki podjęcia pracy w zawodzie |
|
|
Możliwość podjęcia pracy przez dorosłych |
|
|
Możliwości zatrudnienia |
|
|
Zawody pokrewne |
|
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
16.03.2020r. KLASA 8b
Drodzy uczniowie!
Zapiszcie, proszę, w zeszytach z piątku 13.03. temat: Konkurencja.
Temat ten mamy w naszych podręcznikach na stronach 93-96. Bardzo proszę zapoznać się z informacjami w tekście,
w tabelach i na zdjęciach( czyli uważnie czytamy i przyglądamy się). Zwróćcie uwagę na:"To najwazniejsze" na str. 96.
Bardzo proszę napiszcie sobie w zeszytach ,pod tematem, krótką notatkę do lekcji.
W zeszycie ćwiczeń ćwiczenia do tego tematu mamy na stronach 53-55. Pracując uważnie z podręcznikiem, na pewno- bez problemu,poradzicie sobie z nimi. Zwróćcie uwagę na "Zapamiętaj!" na str. 55.
Na koniec odpowiedzcie ustnie na ćw. 1-3 ze str. 96 podr.
Powodzenia.
Klasa 8a 16.03.2020r.
Drodzy uczniowie!
Dzisiejsza lekkcja ma temat: Konkurencja.
Temat ten mamy w naszych podręcznikach na stronach 93-96. Bardzo proszę zapoznać się z informacjami w tekście,
w tabelach i na zdjęciach( czyli uważnie czytamy i przyglądamy się). Zwróćcie uwagę na:"To najwazniejsze" na str. 96.
Bardzo proszę napiszcie sobie w zeszytach ,pod tematem, krótką notatkę do lekcji.
W zeszycie ćwiczeń ćwiczenia do tego tematu mamy na stronach 53-55. Pracując uważnie z podręcznikiem, na pewno- bez problemu,poradzicie sobie z nimi. Zwróćcie uwagę na "Zapamiętaj!" na str. 55.
Na koniec odpowiedzcie ustnie na ćw. 1-3 ze str. 96 podr.
Powodzenia.
Witam w piątek! 20.03.2020r. klasa 8 b
Temat: Drapieżnictwo i rośliniżerność.
Temat ten mamy w naszych podręcznikach na stronach 97-106. Bardzo proszę zapoznać się z informacjami w tekście,
w tabelach i na zdjęciach( czyli uważnie czytamy i przyglądamy się). Zwróćcie uwagę na:"To najwazniejsze" na str. 106.
Bardzo proszę napiszcie sobie w zeszytach ,pod tematem, krótką notatkę do lekcji.
W zeszycie ćwiczeń ćwiczenia do tego tematu mamy na stronach 56-60. Pracując uważnie z podręcznikiem, na pewno- bez problemu,poradzicie sobie z nimi. Zwróćcie uwagę na "Zapamiętaj!" na str. 60.
(Doświadczenie biologiczne:" Badanie wpływu preparatu otrzymanego z mniszka lekarskiego na mszyce" omijamy z oczywistych względów, ale osoby chętne, jak najbardziej, mogą spróbować wykonać je w późniejszym czasie.)
Na koniec odpowiedzcie ustnie na ćw. 1-5 ze str. 106 podr.
Bardzo zachęcam do skorzystania z materiałów zamieszczonych na:
Organizmy i środowisko - Epodreczniki.pl
Zjadający i zjadani - Epodreczniki.pl
Powodzenia.
Witam w poniedziałek! 23.03.2020r. klasa 8 a
Temat: Drapieżnictwo i rośliniżerność.
Temat ten mamy w naszych podręcznikach na stronach 97-106. Bardzo proszę zapoznać się z informacjami w tekście,
w tabelach i na zdjęciach( czyli uważnie czytamy i przyglądamy się). Zwróćcie uwagę na:"To najwazniejsze" na str. 106.
Bardzo proszę napiszcie sobie w zeszytach ,pod tematem, krótką notatkę do lekcji.
W zeszycie ćwiczeń ćwiczenia do tego tematu mamy na stronach 56-60. Pracując uważnie z podręcznikiem, na pewno- bez problemu,poradzicie sobie z nimi. Zwróćcie uwagę na "Zapamiętaj!" na str. 60.
(Doświadczenie biologiczne:" Badanie wpływu preparatu otrzymanego z mniszka lekarskiego na mszyce" omijamy z oczywistych względów, ale osoby chętne, jak najbardziej, mogą spróbować wykonać je w późniejszym czasie.)
Na koniec odpowiedzcie ustnie na ćw. 1-5 ze str. 106 podr.
Bardzo zachęcam do skorzystania z materiałów zamieszczonych na:
Organizmy i środowisko - Epodreczniki.pl
Zjadający i zjadani - Epodreczniki.pl
Powodzenia.
Kontakt
-
Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Gowarczowie
ul. Szkolna 52
26 - 225 Gowarczów - 48 672 40 87